《长征》教学设计 (人教版六年级上册)

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 《长征》教学设计

[教材理解]

《长征》是一首七言律诗,作者是毛泽东。这首诗对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。全诗共八行,一、二两行总括全诗,说明长征中遇到无数艰难困苦,但在红军看来是平平常常的事。第三至第六行,诗人以"五岭""鸟蒙"为"千山"的代表,以"金沙江""大渡河"为"万水"的代表,以红军翻过"五岭"、跨越"乌蒙"、巧渡金沙江、飞夺泸定桥的典型事例,表现了红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。最后两行表现了红军历尽艰险,邓得长征胜利的喜悦心情。

    

[教学重点]

1、懂诗中所有词语的意思,从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气。

2、是要读出全诗的节奏和韵脚,增加对诗这种体裁特点的感性认识。

[学习目标]

1、认识“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。

2、理解诗句意思,能联系重点词语体会诗歌的感情。

3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

[课前准备]

1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。

3、准备“长征组歌”中的歌曲《七律•长征》。

4、制作教学课件。

 [学习过程]

一、谈话导入。

1、同学们,我们一起回忆一下,在我们学过的课文中或是在课外书籍中,你们都读过哪些有关红军长征的故事?(……)

2、同学们说得好,这些都是发生在长征途中的感人故事。

3、(课件出示线路图)教师介绍。

1934年10月,中国工农红军为了北上抗日,粉碎国民党反动派的围剿,由毛主席指挥,从江西瑞金出发,一路跋山涉水,翻过五岭,突破乌江,四渡赤水,越过乌蒙,巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地,历尽艰苦,击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月,红军主力终于胜利到达陕北,完成了举世闻名的二万五千里长征。就在此时,毛泽东主席写下豪情万丈的壮丽诗篇——《七律长征》(板书课题)

二、初读课文,学习第一句。

1、请同学们打开书,今天我们就一起来学习这首脍炙人口的《七律长征》。(课件出示课题。)从课题上你发现了什么?(……)这是一首七言律诗,全诗共8行,每行7个字,每两行为一句,全诗4句。

2、学生自渎诗,读通读准。

3、(课件出示诗歌)指名读诗,纠正读音。

4、同学们能很快地将诗读准确,很不错。可是读课文不但要用嘴读,更要用心读。请同学们再把课文读一读,想想这首诗写了什么?(……)你能不能用诗中的一句话来概括?(课件出示:红军不怕远征难,万水千山只等闲。)

5、这句诗在整首诗中起到什么作用?(……)说得很好,齐读这句。(教师板书:难)看到这个“难”字,让我为红军战士捏了一把汗,这句诗中哪个词语把这个“难”写具体了?(板书:万水千山)

6、这首诗中写到了哪些山和水呢?同学们找一找。(板书:五岭、乌蒙、岷山、金沙、大渡……)老师为什么要用上“……”,谁能了解老师所想,能替老师说说。

7、你们真了解老师,说出了老师心里想的。是的,这些山和水只是红军长征路上遇到的困难中的一小部分。我们来看看这些山和水。(课件出示:五幅图片)

8、看了这些图片你有什么感受?(难)面对这样的困难与考验,我们的红军战士是什么样的态度呢?(板书:不怕、只等闲)

9、从这句中你感受到了我们红军战士什么样的品质呢?(不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概) 带着这样的感受练读第一句。

三、学习2、3、4句诗。

1、“红军不怕远征难,万水千山只等闲”的英雄气概,具体地体现在哪些地方呢?下面我们就采用小组合作的形式,结合工具书和你课前查阅到的资料,来交流你对2、3、4句诗内容的理解。

2、学生汇报,理解了哪句诗。

A、“五岭……乌蒙……”

①学生说自己的理解。

②(课件出示:两幅图片)感受即使是在平常,要翻越这些山岭也是十分困难的事情。

③红军是在什么情况下越过五岭和乌蒙的呢?

④红军战士把逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山视为什么?

⑤你从中感受到什么?

⑥有感情地读这句。

B、“金沙……大渡……”

①学生说自己的理解。

②谁知道红军长征中巧渡金沙江的故事?学生说,师生补充。

③(课件出示:金沙江图)“暖”,在这儿是什么意思呢?(……)

虽然金沙江水流湍急,两岸悬崖峭壁,地势险峻,但想到红军巧渡金沙江的战役,心里还是感到很温暖、很欢快的。

④谁能将这温暖的感受读出来。

⑤谁知道飞夺泸定桥的故事?学生说,师生补充。

⑥(课件出示:金沙江图) “寒”, 在这儿是什么意思呢?(……)

    大渡河河面阔,水流湍急,几根铁索组成的桥高悬上空。让看到的人不禁心惊胆寒。想到在此桥上牺牲的红军战士,又感到无比的悲痛。

⑦谁能将这心寒、心痛的感受读出来。

⑧一暖一寒,不仅写出了天气的情况,更写出了作者的心理感受。谁能将这一句完整地读一读。

C、“更喜……三军……”

①出示图片,教师介绍:岷山由于山势高,山上终年积雪,气候条件极其恶劣。翻越“千里雪”的岷山,其困难程度超越“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山。红军战士又是如何看待这座大山的呢?谁读懂了这句。

②学生说自己的理解。

③由于胜利在望,喜由心生,眼前千里积雪的岷山也就变得美不胜收了。

④谁能将红军战士看到岷山时的喜悦心情读出来?指名读。

四、抒发情感,回归整体。

1、学到这里,你们能不能用自己的语言来夸夸我们的红军战士,表达你此时的心里感受?(……)

2、让我们带着对红军战士英勇无畏、勇往直前、乐观向上的赞叹之情,再来朗读全诗。谁先来试试?

3、短短的56个字中居然蕴涵着如此丰富的情感和内容。使得我们在品诗、吟诗的过程中,不禁会对作者毛泽东主席产生深深的——(生:崇敬、敬佩之情)。

4、教师简介毛泽东:是啊,一代领袖毛泽东不仅是一位出色的革命家、军事家、政治家,他还是一位杰出的文学家、书法家。(课件出示:毛主席手笔)这就是毛主席亲笔写下的《长征》,这首诗感动了许许多多人,有人以歌曲的形式将这首诗表现出来,你们想不想听一听。

好,就让我们一边欣赏毛主席这绵柔有力,刚韧秀美的书法作品,一边来听听为歌曲形式表现的《长征》。(播放歌曲)

5、诗歌配上了音乐,更让人觉得荡气回肠。这么好的诗,如果能背下来,时时回味,一定是件有意义的事,让我们一起来试试,好吗?(学生两分钟试背)

6、配乐齐背全诗。

五、拓展延伸

教师出示几个网址,请同学们课后上网查询更多的有关毛主席的诗词。让我们进一步走进毛泽东,感受伟人风采。

[板书设计]

七律 长征

五  岭

乌  蒙           难              不怕 革命英雄主义

金沙江       万水千山          只等闲 革命乐观主义

大渡河

岷  山

 
资料提供者:钱瑾

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