课堂产生的新奇迹 教学反思(一年级下册) |
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我班的学生在入学时年龄普遍偏小,在加上大部分都是独生子女,所以在进校时对待同学和班级都显得漫不精心,同学与同学之间不太友好。看到这种情况,我心里是暗暗着急却没有合适的机会给他们讲。 那一天我们学习的是《胖乎乎的小手》这一课,课上完以后,同学们的兴致都很高,对课后小朋友提出的问题跃跃欲试:我的小手能做些什么?看到这个题目,我灵机一动,这不是机会来了么! 学生开始回答了:“我的小手可以给妈妈捶背。”“我的小手可以给爸爸买烟。”“我的小手可以给奶奶浇花。”“我的小手可以给爷爷拿拐杖。”……答案很多也很有爱心,可是没有人提到班级,提到同学,这时我看到地上有一片纸,于是我用手示意了一下。马上就有同学举手说:“我的小手可以把班里的纸捡起来。”“你真是一位热爱班集体的好同学!”我抓住机会马上对这位同学大加表扬,其他同学也开始纷纷效仿,“我的小手可以擦桌子。”“我的小手可以帮老师抱本子。”“我的小手可以把摔倒的同学扶起来。” ……“同学们,这些话我们是不是只是在嘴上说说呢?我们应该说到做到,比一比,谁做的比说的还要好!”我趁热打铁,提出了要求。 从那以后,果然关心班集体的多了,帮助同学的多了,我又在班会课上给表现比较突出的同学评为“行动星”,并在班级公布栏里公布,同学们的积极性大 大提高,班风有了明显的好转。 资料提供者:天空
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