普罗米修斯 教案教学设计

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 31 普罗米修斯(第二课时)

教材简析

《普罗米修斯》是人教版下册第八单元的第三篇课文。课文写的是普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦,不惜触犯天规,勇敢的盗取体内或,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

设计理念

本课教学采用读写结合的方法,把语文教学落到实处。在教学中,以读为主,通过抓住重点的词句引导学生理解课文的内容,在理解的基础上指导感情朗读,让读贯穿课堂的始终。课堂上让学生放飞思维,想象普罗米修斯所承受的痛苦,从而体会普罗米修斯的坚强和勇敢,以及为了人类的幸福不惜牺牲一切的伟大精神。

学习目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2、抓住关键词句揣摩人物的心情。

教学重难点

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情。

课前准备:课件 

教学过程

一、 复习回顾,进入主题

复习课文的主要内容导入新课。

上一节课我们初步学习了《普罗米修斯》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了一件什么事?

二、 精读课文,理解造福,初步感受形象。

1、普罗米修斯为人类做了什么事情?(勇取火种)教师板书

2、快速浏览课文,看看哪几段告诉我们“拿取火种”是为人类造福的?

3、学生自由朗读一、二自然段,画出相关语句

4、全班交流,课件出示相关语句。

5、抓住“生”、“无边”、“一个又一个”理解并指导朗读一、二自然段。(多种方式朗读)

6、 当普罗米修斯看到人间的变化时,他会怎样想呢?

指导朗读:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但绝不会承认错误,更不会归还火种!

三、 抓住关键词句,感受痛苦,理解伟大。

普罗米修斯拿取火种为人类带来了光明、希望和温暖,却为他自己带来了——(痛苦)

1、课文哪几自然段告诉我们普罗米修斯所遭受的痛苦?

2、自由读六、七、八自然段,用自己喜欢的记号画出普罗米修斯所受的痛苦的语句。

3、 小组交流自己的体会。

4、 全班交流,课件展示相关语句

(1)抓住第六自然段中的“死死”、“既晻曇矔晻”、“风吹雨淋”等关键语句体会并指导感情朗读。

(2)尽管如此,普罗米修斯屈服了吗?他怎么说的?齐读普罗米修斯的话。

(3)抓住第七自然段的“凶恶”、“尖利”、“肝脏”等关键语句体会并朗读。

(4)课件展示,加深学生的理解和感悟,在指导朗读。尽管如此,普罗米修斯屈服了吗?谈依然坚定的说——齐读普罗米修斯的话。

(5)抓住第八自然段的关键语句体会朗读。想象“许多年”是多少年,并带入语句中去读。课件出示相关语句,学生朗读。

5、小练笔:

(1)尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难,但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢?用你们的笔去诉说吧。学生写话。

(2)全班交流。

6、交流体会,深化主题

普罗米修斯是个什么样的人?(全班交流)

小结:通过读书讨论,我相信普罗米修斯一定给每个同学留下了深刻的印象,他正义、善良、勇敢、无畏,是个真正的英雄。

四、 总结全文

齐读第九自然段。

五、 课外拓展

再收集希腊神话故事读一读。

板书设计: 勇取火种

普罗米修斯 忍受折磨 正义、善良、勇敢、无畏 

重获自由

   
资料提供者:李凤鸣



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