晏子使楚 教案教学设计(人教版五年级下册) |
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教学目标: 1.会认8个生字,会写14个字,认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。 2.通读课文,了解课文内容,初步感受晏子超人的智慧和善辩的口才。 3.了解晏子与楚王的三次交锋,理解晏子第一次反驳楚王的话,理解句子的含义,感受其严密的逻辑关系。 教学重难点: 精读晏子与楚王第一次针锋相对的话,了解楚王是怎样侮辱晏子,晏子是怎样反驳的,理解句子中含着的意思,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。 教学过程: 一、解释课题,导入课文 1.出示图片,介绍晏子。 A、区分晏和宴 B、晏子的资料 晏子,姓晏,名婴,字平仲,是著名的政治家和外交家。他以有政治远见和外交才能,作风朴素闻名诸候。他爱国忧民,敢于直谏,在诸候和百姓中享有极高的声誉。他虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。人们都尊称他为“晏子”。 被孔子赞为“君子”,被诸侯奉为“圣人”。 C、说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称。说说,你知道中国古代还有哪些人物被人尊称为?子。比如:孔子(原名孔丘,是我国古代伟大的文学家,教育家,社会活动家。思想家)孟子(孟轲)、荀子(荀况)、庄子(庄周)、韩非子(韩非) 2.出示课题“晏子使楚”。理解“使”,出使。“楚”, 楚国。 今天我们就走进晏子。读题——看到这个题目,我们就知道了——,“使”在这里做“出使”解释,晏子出使楚国,你特别想知道什么? 预设:1、晏子出使楚国究竟发生了什么事? 2、为什么出使楚国? 二、初读课文,整体感知 1.学生用心自由读课文,教师提出初读要求: 接下来就让我们带着这些问题走进课文。读的时候要边读边想,遇到不会读的词或句子要停下来多读几遍。 2、检查预习情况 A、有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。 B、说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。 C、楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。” 敝国 规矩 淮南 盗贼 柑橘 小枳 3、解决问题 (1)交代时代背景: 春秋,是一个风云变幻的时期。那时候全国还没有统一,有很多大大小小的诸侯国 ,他们都想扩张自己的势力,于是战争不断,出现了大国吃小国的现象。外交上的胜负,成为当时兼并战争重要的辅助手段。楚庄王自从一鸣惊人之后,迅速崛起,国力日强,骄横日甚。楚王更是野心勃勃,想要称霸诸侯,经常派兵攻打和自己意见不一致的国家,以显示自己的强大。一时间,迫于楚国的压力,诸侯国纷纷到楚国称臣朝贡。此时齐桓公去世已近百年,齐国在诸侯中称霸的盛世已过,虽国力远不及楚国,但作为大国,雄风犹存。为了摆脱楚国的威胁,加强两国间的关系,齐王派遣晏子到楚国做友好访问。 (2)课文的主要内容:晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。 4、学到这里,你特别想知道什么? 预设:楚王怎样侮辱晏子?晏子又是怎样回击反驳的? 那我们就一起来看看他们的第一回合交锋。 四、深入阅读,体会智慧 用横线画出楚王侮辱晏子的句子,用波浪线画出晏子反驳的句子,用心细细品品,想想你悟到了什么? 交流一:楚王侮辱晏子 1、楚王知道晏子身材矮小,叫人在城门旁边开了一个洞,让他钻狗洞。(要求学生简单说一说。) 2、假如你就是晏子,看到这情景,你会有什么反映?为什么?(火冒三丈、怒火燃烧、横眉立目 、暴跳如雷、怒气冲冲、义愤填膺、气势汹汹、恼羞成怒、拍案而起 怒不可遏、令人发指、气急败坏、怒目圆睁、怒目而视、勃然大怒 愤愤不平、咬牙切齿 交流二:晏子巧妙的反驳 3、是啊,这样的侮辱谁能忍受,那么晏子又是怎样反应的呢?这是怎样的反应?(淡定、心平气和、不急不躁) 4、指名几位学生读出晏子的淡定、冷静。 5、奇怪,晏子怎么会如此淡定呢?难道他不愤怒吗? 6、人常说,听话听音,锣鼓听声,听了晏子的话,你听出了什么弦外之音、言外之意呢? 理解晏子话的意思。 (1)句子训练: 如果让我钻洞进去,那么楚国就是------,楚王就是-------。要是_-____,就¬¬¬_________。 (2)你认为那句话最厉害? 7、小练笔:楚王心里会怎样想呢? 你们都听出了晏子的言外之音,我想楚王肯定也听出来了。看似轻描淡写,实则绵里藏针,一语中的,一针见血,楚王也只好吩咐大开城门,迎接晏子。他这样做了,可心里究竟会怎样想呢? 8、交流,评价。 四、教师小结 第一回合,楚王企图拿晏子的身高侮辱晏子的人格,给晏子一个“下马威”,没想到搬起石头砸了自己的脚,让我们看见了一个说善于辞令的出色外交家,下节课我们继续领略这位外交家的风采。 板书设计: 晏子使楚 尊重 钻狗洞=狗国 侮辱 资料提供者:王秀丽
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