| 比本领(网友来稿) |
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一：导入 用歌曲《劳动最光荣》活跃课堂氛围。 听完歌曲后，教师提问。 “歌中小动物都在做什么？” 学生回答。 归纳小动物有许多本领，还有，你知道别的小动物都有什么样的本领呢？ 学生回答。 “小动物都有各自的本领，那么今天梅花鹿和金丝猴却要比一比，看看到底谁的本领大，我们一起去看看到底会发生什么事情呢，好不好？” 二：新授课 （一）初读、识字 师：“读了课题，你想了解哪些问题呢？” 生：回答。 师：好吧，那就让我们带着这些问题一起去看看这个小故事吧。在读的过程中要把不认识的字画出来，并思考，你是怎么掌握这些字打倒它的。 生：自由阅读。 师：课文读完了，我们先去解决一下生字，你是怎么认识他们的呢？ 生：（小组讨论学习方法，互相交流，并且小组互考） 师：大家用自己的方法都解决了这些字，那么谁愿意接受老师的考验，去生字王国探险呢？ 生：（根据教师出示的生字，学生快速回答，“开火车答字”游戏） （二）阅读、分析课文 师：生字我们已经解决了，课文也已经读了一遍，那谁能告诉老师，这个小故事讲了什么事情啊？ 生：回答。 师：哦，原来这个小故事讲了梅花鹿和金丝猴比本领的事。那么，我们再来看看课文，告诉老师你喜欢哪一段呢？为什么啊？ 生：回答。 师：好了，那我们就请愿意读第一段的同学给我们读一读吧！（生读第一段） 师：在大象伯伯出了考题后，我们一起看看梅花鹿和金丝猴都是怎么想? 生：回答。 师：哦，那么老师想问大家了，这两句话应该用什么样的语气来读呢? 学生总结。 师：谁愿意给大家试一试。这么多同学啊，好了那我们班的小梅花鹿在哪里啊？我们喜欢梅花鹿的同学一起来读吧！ （生读） 师：大家真棒，那我们班的小金丝猴又在哪呢？ （生读） 师：真不错，老师今天带来了小头饰，谁能上前面来表演一下梅花鹿和金丝猴当时的神态呢？ （生表演） 师：几位同学表演的真好，咦，我们快去看看，那边的比赛可开始了。大家在朗读的时候一定要认真思考，看看这个时候梅花鹿和金丝猴是什么样的表情了？ {方法同上，分析“得意洋洋”和“垂头丧气”，并找孩子表演，为了加深识记效果，找孩子造句，现场应用。同时找孩子上台表演整个段落，另一个孩子在下面朗读本段，即，双簧表演。} 师：同学们表演的好不好啊，让我们鼓励他们一下。 大象伯伯看到他们这样，就让他们想办法。是啊，我们在生活中遇到困难了也一定不要退缩，要想办法去解决它，这样我们才是勇敢的小同学！对不对？那我们一起看看他们想了什么样的办法？ （生读最后一段） 师：读完这一段啊，老师看见好多小同学的眼睛都是亮亮的，露出了笑脸，它们一下子明白了，你们明白没有，明白什么了？ （生回答） 师：大家回答的真好，他们明白了合作才能成功，你们明白了吗？他们的“笑”应该是什么样的“笑”呢？ （生体验） 师：好了，通过这堂课的学习，我们都明白了一个道理，只有合作才能取得胜利，那我们一起想一想，在我们的班级里或者生活中有没有这样的例子呢？ （生回答） 师：大家都是用心观察的小朋友，那我们最后来做个小游戏结束今天的课程吧！（在已有空间允许的情况下，引入二人三足游戏！让学生在游戏中体验合作的意义。） 以上为本人自己思考得出的教学设计，有不足之处请各位批评指教！ 资料提供者：
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