母鸡 教案教学设计(人教版四年级上册)

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 教材分析: 

《母鸡》是人教版第七册第四单元的一篇略读课文,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。 

教学目标: 

1、认识“怨、抗”等生字。 

2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 

教学重难点: 

感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 

教学过程: 

一、导入新课 

最近我们学习了几片描写小动物的文章,文章中表达了作者对小动物的喜爱之情,揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章,(板书课题)这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢? 

二、学习课文 

1、默读课文 

要求:圈出生字新词,多读几遍。思考: 

(1)说说母鸡是怎样的? 

(2)想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化? 

2、反馈交流并板书 

过渡:为什么作者会讨厌这只母鸡? 

3、学习1-3段 

根据学生的回答点拨,深化认识: 

抓住:颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡无病呻吟。 

趁其不备、狠狠,体会母鸡欺软怕硬。 

运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。 

4、学习4-10自然段 ,思考:作者从哪些方面描写一只孵出小鸡的母鸡的?表现了母鸡的什么品质?

三、升华主题 

(1)结合课文和生活实际谈谈你对第九自然段的理解。 

(2)最后一段改成“我不再讨厌母鸡了”行吗?为什么?

点拨:作者不仅仅赞颂母鸡,更赞颂了普天下所有的母亲。“不敢”体现了作者对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬。

四、比较写法 

1、同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》,那么,这两篇文章在写法上各有什么特点? 

2、交流:(1)结构清晰,善于运用总分段。 

(2)情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。 

(3)都通过动作神态的描写,写出了动物的特点。

(4)语言生活化、口语化。 

五、总结

母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,作者对它由讨厌到喜欢、敬佩。作者不仅仅赞颂母鸡,更赞颂了普天下所有的母亲。

六、作业

阅读选读课文《麻雀》,体会麻雀的爱子之心。        

板书设计     

16      母鸡                                 

特点:负责、慈爱、勇敢、辛苦

感情:讨厌   喜欢   敬佩                             

 
资料提供者:李慧



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