母鸡 教案教学设计(人教版四年级上册) |
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教材分析: 《母鸡》是人教版第七册第四单元的一篇略读课文,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。 教学目标: 1、认识“怨、抗”等生字。 2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 教学重难点: 感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 教学过程: 一、导入新课 最近我们学习了几片描写小动物的文章,文章中表达了作者对小动物的喜爱之情,揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章,(板书课题)这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢? 二、学习课文 1、默读课文 要求:圈出生字新词,多读几遍。思考: (1)说说母鸡是怎样的? (2)想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化? 2、反馈交流并板书 过渡:为什么作者会讨厌这只母鸡? 3、学习1-3段 根据学生的回答点拨,深化认识: 抓住:颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡无病呻吟。 趁其不备、狠狠,体会母鸡欺软怕硬。 运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。 4、学习4-10自然段 ,思考:作者从哪些方面描写一只孵出小鸡的母鸡的?表现了母鸡的什么品质? 三、升华主题 (1)结合课文和生活实际谈谈你对第九自然段的理解。 (2)最后一段改成“我不再讨厌母鸡了”行吗?为什么? 点拨:作者不仅仅赞颂母鸡,更赞颂了普天下所有的母亲。“不敢”体现了作者对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬。 四、比较写法 1、同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》,那么,这两篇文章在写法上各有什么特点? 2、交流:(1)结构清晰,善于运用总分段。 (2)情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。 (3)都通过动作神态的描写,写出了动物的特点。 (4)语言生活化、口语化。 五、总结 母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,作者对它由讨厌到喜欢、敬佩。作者不仅仅赞颂母鸡,更赞颂了普天下所有的母亲。 六、作业 阅读选读课文《麻雀》,体会麻雀的爱子之心。 板书设计 16 母鸡 特点:负责、慈爱、勇敢、辛苦 感情:讨厌 喜欢 敬佩 资料提供者:李慧
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