今天我们该如何当老师 班级管理反思(二年级下册)
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 专  家  指  出：

今天的教师即是工作者，又是学习者，也是研究者。他们是具有这三种身份的专家。

教师的主导作用和创造才能如何体现：

   当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？ 

我们需要的是有价值的教师

教师的工作任务应该实现

   由“教书”向”育人”的转变，从“教会知识”转变为使学生“学会学习”，使学生从“接受”转变为“创造”.这就决定了教师如果是有价值的，就需要明确自身的任务转变，明确自身的价值定位。            人生有五大幸事：

                  1.出生后遇到一对好父母

                  2.上学时遇到一位好老师

                  3.工作时遇到一位好师傅

                  4.成家时遇到一位好伴侣

                  5.晚年时遇到一个好子女

今天的教师需要的是

         一股静气

静下心来备每一堂课

静下心来批每一本作业

静下心来与每个孩子对话

静下心来研究学问

静下心来读几本书

静下心来总结规律

静下心来反思

静下心来细细地品味

静下心来收益的是学生，

而最终收益的是教师自己.

 
资料提供者：李俊芳



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