今天我们该如何当老师 班级管理反思(二年级下册) |
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专 家 指 出: 今天的教师即是工作者,又是学习者,也是研究者。他们是具有这三种身份的专家。 教师的主导作用和创造才能如何体现: 当学生精神不振时,你是否能使他们振作?当学生过度兴奋时,你能否使他们归于平静?当学生茫无头绪时,你能否给以启迪?当学生没有信心时,你能否唤起他的力量?你能否从学生的眼睛里读出愿望?你能否听出学生回答中的创造?你能否察觉出学生细微的进步和变化?你能否让学生明白自己错误?你能否用不同的语言方式,让学会感受关注?你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳?你能否让学生的争论擦出思维的火花?你能否使学生在课堂上学会合作,感受和谐的欢愉、发现的惊奇? 我们需要的是有价值的教师 教师的工作任务应该实现 由“教书”向”育人”的转变,从“教会知识”转变为使学生“学会学习”,使学生从“接受”转变为“创造”.这就决定了教师如果是有价值的,就需要明确自身的任务转变,明确自身的价值定位。 人生有五大幸事: 1.出生后遇到一对好父母 2.上学时遇到一位好老师 3.工作时遇到一位好师傅 4.成家时遇到一位好伴侣 5.晚年时遇到一个好子女 今天的教师需要的是 一股静气 静下心来备每一堂课 静下心来批每一本作业 静下心来与每个孩子对话 静下心来研究学问 静下心来读几本书 静下心来总结规律 静下心来反思 静下心来细细地品味 静下心来收益的是学生, 而最终收益的是教师自己. 资料提供者:李俊芳
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