| 《我要的是葫芦》(网友来稿) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《我要的是葫芦》 教材简析 《我要的是葫芦》是一篇看图学文，讲的是一个人种葫芦，不知道叶子与果实的关系，只盯着葫芦，而不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。它告诉读者，事物之间是相互联系的。课文语言朴实，用词准确，与之对应的两幅图画，主题鲜明，形象直观。教学这篇课文，要在指导学生看懂图意、读懂课文内容的基础上，了解植物的叶子与果实的关系，从而培养学生观察事物、分析事物的能力。 教学目标 1、 会人6个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点 学会生字词，理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。 教学难点 懂得事物与事物之间相互联系的道理。 教学准备 1、 小黑板一块。 2、 葫芦图片一张。 3、 课文插图两张。 4、生字卡片。 板书设计 húlu téng 8我要的是葫芦 藤 wā 高兴 哇（娃 洼 蛙） 伤心 dīng lín 盯 邻 小黑板内容： 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 教学流程 一、 看图导入。 （出示葫芦图片，引出生字“葫芦”和课题） 小朋友，认识这是什么吗？（葫芦）今天，我们就来学习一个寓言故事。（板书课题） 教学生字“葫芦”（都是草字头，“葫”难字读半边） 读好课题 二、 整体感知课文，学习生字。 1、课文到底讲了一个什么故事呢？请小朋友自己读一读，碰到生字多读几遍，把课文读通，并标出段落。 2、课文一共有6个生字，很简单，谁愿意当小老师带领我们读一读？（将生字分类贴在黑板上）（参照板书设计） 学生识记，说说识记方法，组词，开火车读，全班齐读。 三、 学习课文第一段，第四段。 1、 看课文插图1，插图2，说说两副图的不同之处。 叶子不同：第一副绿油油的，第二副枯黄了； 葫芦不同：第一副挂在藤上，第二副落在地上； 人的表情不同：第一副高兴，第二副伤心。 板书：高兴、伤心。 2、课文中哪段写了这两副图？（第一段和第四段） 自己读一读这两段，分别用高兴和伤心的语气？ 朗读感悟：自由读，指名读、齐读。 3、看了这两副图，读了这两段话，你有什么问题要问吗？这是为什么呢？（转入2、3段教学） 四、学习第2、3段。 1.自己读一读第2、3段，想一想，葫芦落了的原因。（学生说，教师归纳） 2.叶子上长了蚜虫，他心里怎么想？（有几个虫子怕什么？） （出示小黑板，分析“有几个虫子怕什么！”和“有几个虫子不可怕。”的意思、语气，读好这两句。） 他没有注意这几张叶子，他是盯着小葫芦…… 他怎么说？（自言自语地他，理解自言自语，读好这句话） 总结：他没有认识到叶子和葫芦的关系。 3.同桌分角色读第3段 指名读，教师旁白 他刚刚读到“什么？叶子上的虫还用治？”意思是说—— （叶子上的虫不用治） （出示小黑板，读好这两句） 总结：他不听邻居劝告，认为叶子上的虫和葫芦没关系，那么，他们到底有什么关系？ 分角色朗读：男女声朗读，师生朗读。 五.说话总结课文 1.小结，课文中，你喜欢哪个人？为什么？ 资料提供者：
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955