| 《人类的“老师”》 导学案(西师版三年级下册) |
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平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案” 年级：三年级 主备课：刘传会 执教者：刘传会 审核： 课题 《人类的“老师”》 （第 2 课时） 教学目标 1.知识与能力： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）能抓住重点词句理解课文内容，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。 2.过程与方法： 通过自主学习，合作探究了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。 3. 情感态度与价值观： 激发爱科学，学科学的热情。 重点 难点解析 抓住重点段落，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的事例。 了解课文具体介绍的方法，激发爱科学，学科学的热情。 课前准备 1、了解仿生学的相关知识。 2、收集更多人类学习、模仿生物的特性，有所发明、创造，从而为社会进步作出贡献的例子。 3、制作课件。 学 案 导 案 课前预习 1、借助拼音，自学生字词。读通课文。 2、复习《鲁班造伞的传说》一文，收集人类向大自然学习的故事。 一、激趣导入，揭示课题 由 “老师”入题。了解老师的基本含义。从人到物，揭示课题。 自主学习 1、我能读通课文，并能把自己读得最好的段落展示给大家。 2、我能在课文中找出人类的“老师”，并能把相关的句子读给大家听。 二、初读课文，整体感知 明确学习目标，问题引路，了解学情。 合作探究 1、同桌合作探究：作者把哪些人类的老师作为重点来写，找出相关的段落。 2、小组合作探究：（1）选择一个最感兴趣的例子进行探究，看看作者先写什么，然后写什么，最后写什么。学习写法。 （2）探讨课文一、二自然段与最后一个自然段之间有什么相同之处，它们之间有什么关系，这样写有什么好处。 三、细读理解，品位感悟 引导学生合作探究，指导学习方法。 展示交流 我能将自己的学习成果大胆地在班上与同学交流，分享；在别人发言时，我也能认真倾听。 四、展示交流，情感升华 为学生营造平等对话平台，指导学生交流汇报，点拨提升。 拓展练习 1、生物界中除了课文谈到的这些人类的“老师”，我还知道：—————————————————。 2、学了这篇课文，我谈谈我的感想 五、总结评价，拓展练习 总结学习方法，与学生交流学习心得。 课后反思 资料提供者：李锋
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