识字一 教案设计

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 识字一

教学目标:

    1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。 

    2、能主动积累有关春天的词语。 

    3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

教学重点、难点:

1、识字、写字、朗读课文。

2、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

教学方法:以读代讲、读中感悟

教学课时:1课时

教学过程:

                       第一课时

    一、看图说话,出示词语 (图片导入法)

    1、出示课文插图

    2、看图说话,出示词语。 

    你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点? 

    二、读词识字 

    1、出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。 

    谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗? 

   (学生复习已学生字,交流自主认识的生字) 

    2、打开课本,让学生自主学词学字。 

   (1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。 

   (2)发现容易读错的字,并正音: 

   看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母) 

   看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音) 

   3、出示词语卡片,领读。 

   老师领读;学生当小老师领读。 

4、看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,一人根

据意思取词语字条认读。) 

  (1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。 

   找词语:万物复苏   

   认读生字:万  复  苏 

  (2)照样子说句,找词读字 

   句:“春天来了,      。”  

    词:柳绿花红  (柳)        莺歌燕舞  (歌 舞) 

  冰雪融化  (冰)        泉水丁冬  (泉 丁) 

  百花齐放 (百 齐)      百鸟争鸣(争  鸣) 

    5、分析字形结构,记字。 

    偏旁联想识字:柳 冰 泉 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系) 

    部件组合识字:歌(哥 + 欠)   百(一 + 白) 

    6、指导写字,巩固生字 

    (1)观察字形,让学生发现字的特点。 

    (2)老师范写,让学生看清笔画的位置。                           

    “冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。 

    “丁”的“亅”要写在竖中线上。 

    “万”字注意笔顺是“一、、丿”;“丿”在竖中线上起笔。 

    “百”字的横写得长一点。 

三、读词想象     

    1、用适中的速度朗读词语。 

    2、读出词语的韵味。 

    朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。 

    3、看图,听老师读,感受词语描绘的情景。 

    4、自己读词语,想象词语描绘的情景。 

    四、实践活动 

    出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。 

    说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗? 

    画一画:美丽的春天图 

    找一找:春天在哪里呢? 

    五、作业设计

    1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

    2、去大自然中找找你眼里的春天,画一画或与一写。 3、写字练习。

教学后记:

   
资料提供者:贺群

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