小蝴蝶花 教案教学设计(北京课改版三年级下册)

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 教学目标:

1、通过抓关键词句,了解课文内容,知道小蝴蝶花情感变化的原因。

2、有意识的积累词语。

3、能有感情地朗读课文。

4、体会到每一个人都拥有一份独特的美,要正确看待自己,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。

教学重点:体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点:懂得要正确看待自己,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信的道理。

教学过程:

一、复习巩固,引入新课

1、复习词语:紫色  自馁  蝴蝶  舒畅  埋没  骄傲  寒碜  朝霞  惹人注目  头昏目眩  名花奇葩  迂回流荡  雍容华贵    

2、出示小蝴蝶花心情变化的词语,进行积累,读文排序。

出示词语: 舒畅   自馁  骄傲

要求:(1)读一读  想想这些词语都是写什么的?(写小蝴蝶花心情的)

     (2)在描写人的心情时,还会用到哪些词语呢?

(3)读读课文,按小蝴蝶花的心情变化给这些词语重新排排队。

试着用“小蝴蝶花开始在草丛里很          ,后来到了百花园里变得           ,最后又             。”句式说一说她情感的变化。

2、导入:小蝴蝶花的情感为什么会有这样的变化呢?下面我们就带着这个疑问深入课文,了解答案。

二、抓住词句,精读课文。

(一)引导学生抓重点词语,联系上下文理解小蝴蝶花骄傲的原因

1、默读课文第一、二自然段,用曲线画出描写小蝴蝶花骄傲的句子。

2、集体交流:“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”

指生读句子,说说从哪里感受到小蝴蝶花骄傲了?

预设:“最了不起”:(极好的,最棒的)换个词理解,心情什么样?(骄傲、自大… )

“可惜” :小蝴蝶花很替自己惋惜,想早点离开草丛中。

“出头之日”:体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境,觉得自己很无奈的心情。

小结:我们运用了抓重点词语含义的方法,感受到了小蝴蝶花骄傲的心情。

3、对比描写小蝴蝶花和小草的句子,理解她骄傲的原因

比较:小蝴蝶花生长在草丛里,从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香,逗引着蝴蝶从远处飞来,它多么高兴呀!

指生说说小蝴蝶花什么样。

小蝴蝶花左瞧右看,旁边不过是些平平常常的小草,有的不开花,有的开出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更没有什么清香。

指生说说小草又是什么样。

通过对比再读描写小蝴蝶花骄傲的句子,体会骄傲。

小结:我们运用联系上下文的方法,也体会到了小蝴蝶花的骄傲。

4、联系上下文理解“百花”的含义

生读句子,说说“百花”在这儿指的是什么?

5、出示句子,总结写作方法。(运用语言描写写出小蝴蝶花的心情变化)

指导朗读

(二)联系上下文,展开想象,理解小蝴蝶花自馁的原因。

1、自由读第三自然段,小蝴蝶花看到了什么用曲线画出相关的句子

2、指生读:她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹,开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,开得比朝霞还要鲜艳┅┅数不尽的名花奇葩在争芳斗艳,说不清的花香在空气中迂回流荡。

(1)什么样的牡丹?(雍容华贵)的牡丹。雍容华贵是形容什么的?牡丹高贵典雅的样子。出示图片

(2)什么样的碧桃?(怒放)的碧桃。怒放是形容什么的?碧桃的盛开样子。出示图片  “怒放”什么样?“怒”有两种解释,你选哪种?“怒放”什么样?

怒:①生气、气愤    ②气势盛

想象着牡丹、碧桃的美读一读。

3、体会省略号的用法

她看到的只有这些吗?你从哪儿体会到的?(……   数不尽  说不清)想象百花园里还有什么名花奇葩?

出示图片

用“那(          ),开得(       )。”句式试着进行描述。

4、抓重点词语理解句意,进一步体会小蝴蝶花自馁的原因。

出示:她想:“看来我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!”

现在她什么心情呀?(自馁、换词理解失落、失去信心)你从这句话中哪些词体会到的?

最寒碜:换词理解,什么心情?失落、自卑、失去信心。

说一说这里“百花”的含义。

展开想象说一说这时她可能会想些什么?

指导朗读

5、出示句子,总结写作方法。(运用心理描写写出小蝴蝶花的心情变化)

6、根据课文内容填空。

小蝴蝶花在比小草、小花强的时候,就(    )了,在不如百花的时候,就(     )了,所以说她不能够正确地看待自己。

(三)展开想象,理解小蝴蝶花心情舒畅的原因。

1、四人一组分角色读读4---6段,想一想她的心情为什么变得舒畅了。

指生说

分角色读:“大家快来看,这是什么花呀?”

          “它叫小蝴蝶花。”

          “多么好的小蝴蝶花呀!”

2、欣赏小蝴蝶花的图片,说说你的感受。

3、对比句子,理解小蝴蝶花的心情

听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。

听了孩子们的话,小蝴蝶花抬起了头,心情舒畅极了。

读一读这两句,你有什么不同感受?边做动作边读读有什么不同感受?将“扬”换成“抬”可以吗?为什么?

4、小蝴蝶花听了孩子们的话,此时小蝴蝶花可能在想些什么呢?

指导朗读

5、出示句子,总结写作方法。(运用动作描写写出小蝴蝶花的心情变化)

(四)拓展写话

漂亮的小蝴蝶花,经历了骄傲、自馁、舒畅的情感变化,你想对她说些什么?

出示:当她看到草丛里平平常常的小草、小花,心情变得骄傲时,

我想对小蝴蝶花说:“                        。”

当她看到百花园里万紫千红的名花奇葩,心情变得自馁时,

我想对小蝴蝶花说:“                        。”

当她听到到孩子们因为她独特的美而夸奖她,心情变得舒畅时,

我想对小蝴蝶花说:“                        。”

生从三句中任选一句写一写。

三、总结全文,升华道理

希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样,正确地看待自己,不因自己的长处而骄傲,也不因自己的短处而自馁。板书:正确看待自己

四、作业

1、抄写自己喜欢的词语和句子。

2、读《语文读本》54课《小柳树和小枣树》。

推荐阅读:《小马的故事》

板书设计:                      21、小蝴蝶花

                     

正确看待自己

                           骄傲      自馁     舒畅

                         (语言)  (心理) (动作)

 
资料提供者:唐艳芳

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