| 《记金华的双龙洞》第二课时教案(网友来稿) |
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《记金华的双龙洞》第二课时教案 教学目的： 1．理解课文内容，理清文章的条理。 2．掌握重点句子，体会作者的思想感情。 3．激发学生热爱祖国山河、热爱家乡的思想感情。 4．培养学生说话能力。 教学重点： 理出文章的条理，理解重点句子，体会作者的感情，培养学生口头说话能力。 教学难点： 理解重点句子的含义，体会作者的感情，培养口头表达能力。 课前准备： 电脑多媒体、图片等。 教学过程： 一、激趣引学。 利用多媒体播放祖国美丽山河的图片，激发学生学习的浓厚兴趣，从而引出新课并板书课题。 教师：同学们，今天我们将随作者一同游览浙江金华的双龙洞。看到这个题目，你知道什么？你想了解什么？请同学们自读课文。看看课文写了什么，与你想得是否一样？ 二、合作互学，共长知识。 1、要求：四人小组自学。（小组互学，发现问题、讨论问题、解决问题，并做好纪录，完成手上的表格。教师巡导，点拨。） 2、重点检查以下内容的掌握情况。 （1）．课文中，作者是按什么顺序写的？作者的游览路线是怎样的？ （2）．作者每游览一处地方，看到什么，听到什么，感觉到什么呢？所感表现了作者怎样的思想感情？ A、填表：（每小组一个） 地点 看到的 听到的 感觉到的 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 B、注意带点词语，体会作者的思想感情。 ①．随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 ②．粉红色的山，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 ③．这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。 （每一个景点，都借助多媒体播放相关的图片。特别在理解“孔隙”这一重点时，利用活动式幻灯片，找学生亲自演示，帮助理解。） 三、质疑。 四、小结。 1．小结写法。 2．归纳中心。 课文通过记叙作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。 五、根据老师的板书，请你介绍一下金华的双龙洞。 六、课外延伸，拓展思维。 教师：同学们，浙江金华的双龙洞固然值得观赏，但我们的家乡鼎湖也有很多值得游览的景点。你能举些例子出来吗？（鼎湖山、包公庙、金沙滩、葫芦山风景区等）特别是鼎湖山景区，每天都吸引了不少中外游客来旅游观光。请你以导游的身份介绍一下有关景点，好吗？（利用多媒体播放有关鼎湖山的景点图片，四人小组讨论，共写导游稿，各小组派代表发言）。 七、布置作业。 A组的同学试写鼎湖山旅游区的导游稿,BCD组的同学向家人介绍今节课所了解的浙江金华的双龙洞。 附板书： 点评： 此教案体现了新课标倡导的自主、合作，促进学生全面发展的学习方式。 小组互动式的学习，营造了学生主动学习的环境。在教学方法的设计上，设计者大胆地采用学生互动自学的形式，让学生通过自学，分组讨论去发现问题、解决问题，从而理解课文内容。这样有利于学生在感兴趣的自主活动中，锻炼说话能力，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 课后延伸，拓展学生创新思维。设计者设置的“小导游”活动，既促进学生对课堂知识的消化，又培养学生说话能力。“让学生介绍家乡的著名景点——鼎湖山。”课内与课外结合的课外延伸活动，为创新教学提供了广阔的空间，激发学生创新思维，活跃了课堂气氛，培养了观察能力，同时还对学生进行了热爱祖国山河，热爱家乡的教育。 板书图文并茂，更具直观形象性，能帮助学生理解课文。 资料提供者：
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