《最大的书》教案 (人教版二年级下册)

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教学目标

1.  认识“质,勘”等10个生字,会写“册,岩”等12个字。

2.  有感情地朗读课文,读好人物的对话。

3.  激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点:

1.  识字,写字。

2.  读好人物的对话。

 教学准备:生字卡片、多媒体                          

师:平常同学们都喜欢看什么书?

生:故事书,漫画书等等。

师:是啊,书是我们的朋友,它能让我们学到很多的知识。今天我们要去读一本最大的书。

板书:课题(请同学们看老师写课题),齐读课题。读了课题,你有什么疑问?

生:为什么书加双引号?这本书是什么?是什么样子的?

师:咱们带着这些问题一起走进这本书,大屏幕:边读边思考,最大的书是什么?又是什么样子的?朗读要求:大屏幕:用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。

大屏幕出示生字 。

师:读完了吧,老师可要检查了,瞧,这些生字被老师请出来了,能读吗?自己试着练一练。

师:会读了吧,请一列火车来读一读,(火车火车在哪里)再齐读。

大屏幕出示生词。

师:老师还给他们找了朋友了,会读吗,谁来当小老师?抽读。跟读

出示大屏幕

师:同学们生字学得真不错,咱们回到读课文之前提出的问题:最大的书是什么?谁知道?

生:是岩石。

师:出示“岩”字。谁能用最好的办法记住他?(上有块石头)加一加的办法。表扬

师:通过朗读课文,我们知道最大的书是岩石,那他是什么样子的呢?谁能有自己的话说说。

抽答:很厚。一册一册的。有字、有画、能找到煤炭和矿物质。

师:刚才同学们说岩石是书,岩石那儿像书呢?请默读1-10自然段,找一找、画一画具体的句子。

抽答。 大屏幕:岩石一层一层的就像一本厚厚的书。

师板书:画一本书,并写上厚厚的。齐读句子。出示:厚字,怎样记住它?齐读。

师:岩石像书多有趣呀,川川明白了,你明白了吗?老师现在是川川,你是叔叔 (分角色)

师:岩石除了厚厚的像书,还有哪儿像书?抽答

大屏幕。岩石上的字就是什么?雨迹、波迹、矿物。谁能学着叔叔来读这段话。抽读。这段话有一对近义词:脚印--足迹。雨点的脚印、波浪的足迹,你见过吗?

出示大屏幕:图片。他们都是岩石上的字。下面老师要求同学们看着图片介绍这些字。(合桌做先练一练)谁愿意当叔叔来介绍介绍?老师是川川,师指图问:这是什么呀?生答;

师板书:有字(岩石上有字,这些字就是脚印、波迹、矿物)

师:那岩石还有哪儿像书呀?抽答。

大屏幕:出示图片,这是什么?(岩石上的画)这说明岩石像书一样有画。

师板书:有画

大屏幕:出示段落“有........一条小鱼哩”这说明什么?

大屏幕出示:10自然段齐读

大屏幕:出示图片,师述:这儿以前是.......

师:看了图片,听了介绍,原来(指图)这儿有树叶,说明( 是森林、有树 木 )这儿有贝壳、有小鱼、说明什么( 这儿是大海)

师述:这就是其妙的大自然。

大屏幕:有些动物和植物,由于特殊的地壳运动被埋起来,死后就不会腐烂了,很多年以后,这些动植物就变成了化石。

师:怪不得,出示 8自然段,齐读。

师:所以你看岩石、有字、有画。厚厚的多像一本书呀

!大屏幕,出示4自然段齐读。

师:那你能学着这样的句子说一说吗?

“岩石就是书啊!你看,这岩石(上的雨迹、波迹、矿物)不就像(书上的字吗?)

“岩石就是书啊!你看,这岩石(上有鱼、有贝壳)不就像(书上的画吗?)

师:同学们,从川川和叔叔的对话咱们了解了一层一层的岩石就是书呀!现在我是川川,还是有不明白的问题,你是叔叔,能为我解答吗?

师:读了这本岩书有什么用啊?生齐读段落。

师:一块普普通通大石头,上面有字、有画真是让我们大开眼界。那现在你知道这里的书为什么加引号了吗?抽答

你觉得川川是一个什么样的孩子?

师:板书:善于思考、敢于想象

 
资料提供者:雷登芹



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