圆明园的毁灭 教案教学设计(人教实验版五年级上册)
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 一、名言导入，激发情感　

1、法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园！”

板书：圆明园

2、过渡：可是这仙境般的圆明园现在怎样了呢？

3、出示图片：圆明园的残垣断壁（板书：毁灭）

4、读题质疑：此时此刻，你最想知道什么？

5、整体感知圆明园昔日的辉煌和它是如何被毁灭的，带领学生走进圆明园，了解圆明园。

播放【百度视频】

二、感悟昔日辉煌

辉煌灿烂的圆明园美得让人心醉，现在让我们一起走进圆明园，感受一下这“万园之园”昔日的辉煌。

师：昔日的圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量的价值。

1、学习第二自然段。

师：谁愿意把这一段读一读？请其它同学们边听边画出圆明园的位置以及由哪几部分组成？

（课件展示图片：圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。圆明园的面积有5200亩，规模宏大。）

师：另外还有许多小园，这些小园是怎样分布的呢？

课件演示：众星拱月、 理解“众星拱月”是什么意思？体会圆明园布局的巧妙。）

2、学习第三自然段。

师：规模这么宏大布局这么巧妙的圆明园里面有些什么景观呢？

（1）齐读课文第三自然段并思考：作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的？

（2）指导学生画出具体的景点和建筑的名称，结合修饰语，想象当时的景观。（生汇报读师板书有……也有……、有……也有……、……

（3）你能感受到圆明园中的景观有什么特点吗？（多）如果用“有……还有……”写出来那要用多少个“有”字？如果要你去玩一玩，那要多少天？

（4）你们想去看看吗？

（5）漫步在这样的园内有怎样的感受？（“漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里。” 这一句话中用“有如”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受和作者由衷地赞叹。）

师：所我们由衷赞叹：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华！

3、学习第四自然段

师：圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？（理解过渡句、承上启下的作用，总分总的写法）

找一位同学朗读，教师指导同学们思考：为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？

（圆明园收藏着最珍贵的历史文物。“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历史名人书画，”说明年代久远，种类繁多，可称作“奇珍异宝”。因此，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）

小结：如此之多奇珍异宝，怎能不说（引读）：圆明园的毁灭是……也是……损失。

三、体会“毁灭”之痛

然而这座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这世界上最大的博物馆、艺术馆，再也看不到了。

1．请同学们默读第五自然段，在文中找出三个字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径。

（“掠”、“毁”、“烧”这三个字概括了侵略者的强盗行径。）

指导学生具体分析侵略者的暴行。

（“凡是能拿走的东西，统统掠走。”这句中的“凡是”和“统统”二词说明侵略者什么都拿，毫不留情，一点儿也不留下。而且“拿不动的”也不放过，还用车拉，牲口搬运。

还有“实在运不走的，就任意破坏、毁掉、”。“任意”一词突出表现了侵略者的残暴行为，想怎样破坏就怎样破坏。

 “为了销毁罪证”，他们在园内放火烧了三天三夜，使得我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，化为一片灰烬。）

2、播放有关录像资料片。

师：同学们，我们这样一个举世闻名的皇家园林，就这样被这群强盗烧毁了，让我们再一次亲眼目睹当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。

【百度视频】（84分30秒—89分50秒）

http://www.56.com/u71/v_MzE1NjM3MjQ.html

师：同学们看了这段视频，感受怎样？（仇恨、愤怒。）请同学们带着仇恨、愤怒的情感去读吧！（读文章最后一句）

师：（1）三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？

（2）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么？

（3）259200秒啊！347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗？

四、练笔抒情──升华情感

师：课文学到这里，让我们回过头来看课文，课文的题目是圆明园的毁灭，

既然文章是写“毁灭”，为何前面花那么大的篇幅写圆明园的辉煌？

生1：我觉得越是写圆明园的辉煌，就越是让人感到它的毁灭时令人痛心的。

生2：我认为这样对比更能揭露侵略者的野蛮行径，激发我们对他们的恨。

师：同学们，假如此时你正在圆明园的废墟旁，望着眼前的残石与荒草，你想说点什么呢？把你想到的写下来。

让学生念出自己的所写。

师：说得真好。千言万语汇成一句话（课件出示：“残垣断壁”上写着“勿忘国耻，振兴中华”），让我们面对这残缺的石块，这荒芜的杂草，喊出我们的心声。）

五、总结

圆明园的毁灭又一次向我们证明了“落后就要挨打”，因此，我们应该努力用自己的双手建设强大，繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史不再重演。同学们，你们有信心吗？（有）那让我们读一读梁启超先生的这段话，时刻紧记自己的历史使命。

六、作业：

1、背诵课文三四自然段。

2、课文的的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？下去和同学们交流。

3、下去请观看影片《火烧圆明园》后写一篇观后感。

           

 
资料提供者：赵子龙

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