荷叶圆圆 教案教学设计(人教版一年级下册)

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 (一)创设情境,导入新课 

师:老师这里有一幅图画,你能说说这幅图美在什么地方吗?

【百度图片】http://www.qiemu.com/UploadFiles/rjhj1/2012/2/201202232020195487.jpg

生:圆圆的荷叶绿得那么美。

生:荷花开得那么美。  

师:圆圆的荷叶绿得那么美,荷花开得那么美,你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗? 

生:齐背古诗《小池》

(二)朗读课文,感知课文内容 

1.提出本节课的要求:

杨万里用诗展示他的才华,今天,我们班的小朋友在展示台上展示自己什么样的风采呢?第一,展示我们小朋友读课文的水平;第二,展示我们小朋友写字的水平。大家有信心吗?

生:有信心。 

师:要把课文读好,首先要把字音(生回答:读准确);再要把句子(生回答:读通顺);最后把意思(生回答:读懂);还要读出自己的感情来。 

师:上节课,我们把字音读准了,句子读通了,今天,老师要考考大家,看你们能否把课文意思读懂? 

师:出示问题:⑴课文写荷花池里来了哪几个小伙伴?

⑵它们分别把荷叶当作了什么? 

2.生自读课文,小组讨论。 

【课文情景朗读】http://v.youku.com/v_show/id_XMTY1MzQwNjA=.html

生认真听,注意语速、语调、重音、节奏。

3、指名回答问题: 

师:课文给我们介绍了哪几个小伙伴?

生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

(根据学生的回答大屏幕展示。 ) 

师:小水珠把荷叶当作了什么?

生:摇篮。

(根据学生的回答大屏幕展示。)  

师:小蜻蜓把荷叶当作了什么?

生:停机坪。(大屏幕展示。 )

师:小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么?注意用完整的话说一说。

生:小青蛙把荷叶当作了歌台。小鱼儿把荷叶当作了凉伞。

师:四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞,那么,它们是怎样在荷叶上玩的?

学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答,做动作,大屏幕展示。 

(三)感情朗读,体会感悟 

师生合作引读课文:

师:看来,小朋友把课文读懂了,现在老师也想读读课文,和你们一起进行比赛,好吗?要想赛过老师,你们可要睁大眼睛,注意老师的手势和动作,看谁接得好! 

   师:荷叶圆圆的,绿绿的。 

    小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去,小水珠说:…… 

生:荷叶是我的摇篮。

   师:荷叶圆圆的,平平的,就像飞机场,小蜻蜓说:…… 

生:荷叶是我的停机坪。

    师:荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台,小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,小青蛙说:…… 

生:荷叶是我的歌台。

    师:荷叶圆圆的,就像一把撑开的凉伞,为小鱼儿挡住了刺眼的阳光,小鱼儿说:…… 

生:荷叶是我的凉伞。

师:小朋友们读得非常流利,老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴,你喜欢谁就读那一部分课文给你们小组的成员听一听,读的不恰当的地方相互指正一下。一会儿,再把你喜欢的小伙伴介绍给大家,并把你喜欢的课文读给大家听,让大家评一评你的声音是否洪亮,有没有适当的动作和表情。 

学生自己练习。 

(四)分角色有感情地朗读课文。

师:老师这里有4张神奇的卡片,是什么呢?   

(生回答)

师:它们可神奇了,只要贴在你身上它就能变成这个小伙伴。 谁喜欢小水珠?指名贴上,现在你就变成谁了?想想,小水珠的声音、动作、表情是怎样的?    

(生走上台)   

师:你把荷叶当作摇篮玩得开心吗?现在就请你表演,下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来,有没有动作和表情。

生表演,生评价。  

师:谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿?

指名3个小朋友同时上台,贴上卡片。

师:你们在荷叶上玩得开心吗?那你们也要把高兴的心情读出来。现在你们想一想,怎么读,怎么做动作。

生分别表演,师生合作相互评议。 

师:其他小朋友想来表演吗?让我们大家一起来吧!

生根据板书背诵课文,齐背课文。 

(五)想想说说: 

荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐,荷叶也一定给小朋友带来了快乐。请你用“是”说句子,说说荷叶是小朋友的什么。

(六)指导书写: 

师:小朋友刚才背了一篇很美很美的课文,展示了自己的朗读水平,那么,你们还能展示一下自己的写字水平,写出很美很美的字吗? 

出示“朵” “机”,观察结构,说说要写好这两个字,要注意什么? 

教师范写,学生书空,描红,作业展示,评议。  

(七)小结

荷叶圆圆的、绿绿的,给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了 快乐,荷叶也一定给小朋友们带来了快乐。让我们一起注意留心观察周围事物,去感受大自然的美和它带给我们的快乐吧!

 
资料提供者:赵子龙

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