在班级中如何抓差补缺
班主任工作论文(四年级) |
||||
小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 班主任论文 手机版 | ||||
教学工作中,老师面对学习困难的学生往往都是伤神费力的,做好抓差补缺工作对班级管理建设来说,真是举足轻重。 这个班是我从一年级带上来的,低年级时候学困生的面大一些,像李文杰、史学峰、李浩楠、刘文武等人,常常作业粗心,有时考试不及格,家长着急,我也着急。考试前夕,我总是努力给他们中午补课,可是有的家长却不领情。后来,我也发现前期的工作可能会让这些学生的成绩短期内有所提高,但考试结束后,什么都忘得一干二净。这样的教与学,对学生、老师都好似在进行一场疲劳的马拉松长跑,长期如此,学困生的学习兴趣与自信会与日递减。与优秀生的差距依然。在工作中,我也在不断思考,不断总结,以下是我的几点做法: 一、家校互动,提高学生的思想认识,点燃欲望的火花。学困生的学习过程是恶性循环的,欲望低,学习成绩差,学困生的学习态度,学习状况往往与家长的态度有一定的关系。有的是单亲家庭,有的是留守儿童,这些孩子性格比较孤僻,教育起来难度很大。对于这样的孩子,我先是联系家长,与他们的家长取得沟通。还有的家长经济条件优越,家长对孩子过分的溺爱,学习上基本没有要求,孩子自然没有学习的动力,要改变家长的观念,和他们多谈心,了解他们的家庭,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心。其次,对他们进行了辅导,抓差补缺的第一步工作不是教给方法,而是点燃学困生的学习欲望之火。如:我们班上的李文杰,在一二年级时,经常在听写生字时,错的很多,这个孩子比较乖,就是手慢,记性差,我就和家长取得联系,让家长把每天学过的生字,在晚上抽出10分钟的时间听写,还把生字让家长制成卡片贴在床头,早晚看一遍,并且当他有点滴进步时,我就会大力表扬他一翻。渐渐地,他听写时,会的就越来越多,他找到了自信心。上课举手发言也积极了,在这次发奖进,给他发了进步奖,最近几周,他表现的都不错。我还把学生的点滴进步,利用短信的方式告诉家长,家长也会表扬孩子。学生的自信心就更高了。 二、改变学生的方法思路,激发赶超的希望。学困生的成绩不理想的原因是多方面的,但学习方法不当是主要原因之一。要改变学困生的现状,就必须从教给适合学困生学习方法入手,要教给学生正确的方法,就要先研究他们有哪些不正确的方法。“多改变自己,少埋怨环境”,如:我们班的刘彥飞,书写最慢最差,我经过观察,他是看一笔写一笔,看一个字写一个字,这样下来,别人都已交上作业了,他才写了几行,他不是在玩,而是在努力写,我就让他先看几个字,把这几个字记在脑子里后,再在嘴里一边读一边写,慢慢地写字的速度快了些。在日常学习中,对于学困生遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心的为他们讲解。在上课时,多向他们提问,在课堂上给予他们更多的关注。尽量让每个学生在每节课上都有所得;其次,是对于学生作业的布置。我本着“因人而异,适中适量”的原则进行合理安排,既要使作业有基础性、针对性、综合性,又要考虑学生的不同情况,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。对于学困生适当降低难度,先提高他们的学习兴趣。让他们每天为自己制定一个目标,同时还对于他们的点滴进步及时给予鼓励、表扬。一句表扬比十句批评更有力。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对于学习产生了兴趣。 三、采用一优生带一后进生的一帮一行动。还明确规定,后进生如有问题,优生必须无条件的帮助。不能置之不理。抓差补缺工作,是我们每位老师的爱心的播散,正是需要我们去付出耐心、爱心、责任心,才会给学习有困难的学生 资料提供者:周君慧
相关链接:班主任论文
|
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |