| 人教新课标二年级语文下册教学计划 (二年级下册) |
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(一)识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首） (二)阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。（原10条，现7条，更紧凑） (三)写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想） 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。（改“精彩情节”） 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（原：对感兴趣的话题发表自己的意见） (五)综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教 材 分 析 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。 打开书本仔细研读，我们会发现本册书在课程安排上的的一些新特点 1.本册共有32篇课文。同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。第二：为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。 2.在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。 3.本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网” 项目 具 体 内 容 学生现状分析（分析各层学生的知识背景与学习习惯等情况） 学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，主动识字的愿望非常强烈。 大多数学生已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯 教学 目标 1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字，正音。 2..会认400个字，会写300个字。。 3.有主动识字的愿望，在生活中自主识字，培养独立的识字能力。 4.养成良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁，感受汉字的形体美。 5.喜欢阅读，对阅读有兴趣。在阅读中主动积累词句。 6.学习默读，在老师的指导下做到不出声，不指读。 7.讲普通话，愿意与人交流，会倾听，有表达的自信心，能就感兴趣的话发表自己的意见。 8、对写话有兴趣，学习使用逗号、句号、感叹号。学习写日记。 9、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 教学重点难点 学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文 项目 具 体 内 容 教学措施 1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。 4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 教学进度安排（学期总课时量）周次 教学内容 教时 执行情况 1 1找春天 2古诗两首 4 2 3笋芽儿 2 4小鹿的玫瑰花 2 3 语文园地一 第一单元检测 4 5泉水6雷锋叔叔，你在哪里 4 4 7我不是最弱小的 2 8卡罗尔和她的小猫 1 语文园地二 3 5 第二单元检测 2 9日月潭 2 10葡萄沟 2 6 11难忘的泼水节 2 12北京亮起来了 2 语文园地三 2 7 第三单元检测与分析 2 13、动手做做看 3 14邮票齿孔的故事 3 8 15画风 3 16充气雨衣 1 语文园地四 3 第四单元检测与分析 2 9 17古诗两首 2 18雷雨 2 19最大的“书” 2 10 20要是你在野外迷了路 2 语文园地五 3 五一假期 11 第五单元检测与分析 2 21画家和牧童 2 22我为你骄傲 2 12 23三个儿子 2 24玩具柜台前的孩子 1 语文园地六 3 第六单元检测与分析 2 13 25玲玲的画 2 26蜜蜂引路 2 27寓言两则 2 14 28丑小鸭 2 语文园地七 3 第七单元检测与分析 2 15 29数星星的孩子 2 30爱迪生救妈妈 2 31恐龙的灭绝 32阿德的梦 3 16 语文园地八 第八单元检测与分析 4 期末复习 期末复习 17 复习迎接考试 18 期末考试 第 一 单元教学计划 项目 具 体 内 容 教材 分析 单元教材分析 本单元“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识47个生字，书写39个汉字。 教学 目标 1.认识47个生字，书写39个汉字。 2.要引导学生多读，读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融。 3.重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受的机会。 4.引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文 教学重点难点 1.认识47个生字，书写39个汉字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,会背要求背诵的诗文。 教学时间安排（单元总课时量） 《找春天》——2课时 《古诗两首》——2课时 《笋芽儿》——2课时 《小鹿的玫瑰花》——2课时 《语文园地一》——3课时 资料提供者：李晓雯
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