26可爱的草塘(网友来稿) |
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课 时 备 课 【本学期总第 课时】 【本单 元 第 课时】 【课 题】:26可爱的草塘 【课 型】:新授课 【主 备 人】:好生镇中心小学杜建民 【教 学 目 标 】: 1.学会本课的11个生字、新词。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3.理解文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。 4.了解北大荒的可爱,培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。 爱,体会作者的情感变化。 【重 难 点关 键】:感受草塘的可爱,体会作者的情感变化。 【教 具 准 备 】:录音机、投影片 【教 学 内 容 】: 第一课时 一、导入新课,初读课文 1.导语:同学们,听到北大荒这个名字,或许你觉得这是个很荒凉的地方吧?原来 的确是这样,但在新中国成立后,通过对北大荒计划地开垦,这里已成了名副其实的“北 大仓”。这节课,我们就到北大荒那可爱的草塘去看一看(板书课题)。 2.速读课文后,练习读正确、读流利。 3.检查朗读,按课文叙述的顺序指读,注意正音。 二、整体感知课文 1.请大家默读课文,边读边想:哪些段落让你感到草塘的可爱? 2.将学生的回答归纳为:景色优美、物产丰富。 三、充分感悟草塘美景 1.说一说哪些段落让你感到草塘实在太美了?(第5、18、19自然段). 2.仔细品读第5自然段,画一画你觉得很美的句子,并写一写自己对美的发现。 3.交流体会草塘的美:大——像置身于大海一样,连成一片,茫茫的跟天相接;色彩美——浪花翠绿翠绿的,近处的呈鲜绿色,远一点儿的呈翠绿色,再远的呈墨绿色;充满了生机——绿得发光,绿得鲜亮,欢笑着,翻滚着,一层赶着一层涌向远方。 4.自由读课文第5自然段,引导学生把对美的感受读出来。 5.是啊,这茫茫的草海被风吹拂着,草浪在不停地翻滚,绿色在不停地流动,是多么富有生机、充满活力啊!让我们来体会一下那美丽的草塘吧!(教师范读或放录音) 四、体会小河景美 1.用同样的方法来品读课文的最后两个自然段。 2.把你体会到的美读出来。(引导读出作者的惊喜、小河的清澈及倒影的美丽) 3.在多人朗读的基础上,达到熟读成诵。 这幅大自然的画卷以清凌凌的河水背衬景,倒映出了绿的芦苇、蓝的天空、白的云朵。这正是可爱的草塘的一个美丽的缩影。作者因爱而怜,才生怕弄怀了这幅美好的画卷。(教师引背) 五、积累语言 朗读第5、18、19自然段,把自己喜欢的句子抄下来。 【教 学 反 思 】: 课 时 备 课 【本学期总第 课时】 【本单 元 第 课时】 【课 题】:26可爱的草塘 【课 型】:讲读课 【主 备 人】:好生镇中心小学杜建民 【教 学 目 标 】: 1.学会本课的11个生字、新词。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3.理解文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。 4.了解北大荒的可爱,培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。 爱,体会作者的情感变化。 【重 难 点关 键】:感受草塘的可爱,体会作者的情感变化。 【教 具 准 备 】:录音机 【教 学 内 容 】: 第二课时 一、导入新课,自读体会物产丰富 1.上一节课我们充分感受到了草塘的可爱,是缘于风景的优美;而丰富的物产,使可爱的草塘美的那么实在。这节课,我们就走进草塘深处,去见识草塘更可爱的一面。 2.自读第7—14自然段,找出最能体现物产丰富的地方。 二、全班交流 1、读一读你所画的句或段,说一说理解。 (例如,“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”这些民谣中所提到的野生动物,在一般地方是很难见到的,而在北大荒却多得随手可得。第14自然段写出了鱼多。作者先看到 水面挨挨挤挤地都是鱼,接着跳进水里一条又一条不住往岸上抛,最后篮子不一会就满了。也说明小丽说的民谣是可信的。) 2、同桌或小组内分角色朗读第7~14自然段。 3、指名读,指导读出小丽的自豪与特产的丰富。 三、回归整体,体会作者的情感变化 “可爱的草塘”是作者随着对草塘不断深入的了解,情感不断变化后产生的认识。请 同学们浏览课文,画出作者情感变化的句子,结合课文内容来说一说是怎样变化的。(开始没到草塘时,作者觉得“没意思”;看到美丽的草塘后,“情不自禁”地赞美草塘;听了小丽介绍并亲自捞鱼后,已“恋恋不舍”了;最后连水中的倒影也“生怕弄坏”,已深深地爱上了草塘。) 四、适用语言,编写广告 1、同学们,当地的村民要在可爱的草塘建一个旅游度假村,请大家帮忙写一则吸引人的广告吧。 2、交流广告词。 五、指导写本课生字,熟练背诵第5、18、19自然段。 【教 学 反 思 】: 资料提供者:
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