有感于“巧妇难为无米之炊” 作文指导 |
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有感于“巧妇难为无米之炊” 解银全 前不久,在新闻媒体中看到这样一则报道:台湾“宅人”学生居然认为鸡有六只脚。事实上,不止台湾有这种令人啼笑皆非的现象,不少远离生活实际的孩子也闹过类似的笑话。“你看这些学生的生活常识,真是少得可怜,竟然说‘小学生身高15厘米’,‘人均年纯收入0、35元’……”数学老师把几个孩子的作业摊在同事面前抱怨着。“这些孩子的习作内容太空洞了”,“他们缺乏对生活的体验……”另几个语文老师也附和着。 的确,诚如多数老师所言,孩子们缺少对生活的了解和认识。 如今的孩子多是独生子女,不是家中的“小皇帝”就是“小公主”,过着衣食无忧的日子。大多数父母只在乎孩子的学习成绩好坏,不管孩子的心境与感受,忽视了孩子的社会融合过程,不让孩子体验劳动创造的艰辛和快乐,甚至连饭菜都是大人递到孩子的手中。 试想,我们的孩子何时体验过生活呢,又何时了解过生活呢?难怪孩子们的习作内容空洞,解决实际问题时笑话百出。俗话说:“巧妇难为无米之炊”啊! 笔者以为,要改变这种现状,应让孩子走进生活,体验生活。CCTV-8有一句广告宣传语:生活就是电视剧。在这部精彩纷呈的电视剧里,情节既有波澜不惊亦有跌宕起伏,有平凡朴实的或个性张扬的人物……在保证学生安全的前提下,带他们去野外呼吸新鲜空气,观花赏景,感悟大自然的美丽;去乡村、街道观察了解人们的生活状况、工作、休闲,体验生活的乐趣……这样,学生在写作时,就不再会有无物可写的烦恼了,习作也可能就此变得丰富、灵动。让孩子回家帮父母算一算,一年的收入到底有多少;让孩子去商店买洗衣粉,知道一袋洗衣粉多少钱;双休日,让孩子陪同家人赶集,称一称在市场上买回的菜是否缺斤少两;让孩子帮忙量一量新建房屋的长、宽、高,算一算粉刷房子需要多少材料;建议家长带孩子乘坐公交车、出租车,让孩子了解每种车辆不同的收费情况……以此弥补孩子生活常识的匮乏。假期,让孩子回家下地劳动,松土,撒种,收割…… 如此,我们的孩子有了对生活的体验,有了对生活的感悟,他们习作也就会逐步靓丽起来,数学作业中也不会出现令人啼笑皆非的闹剧了。 有一次,我让学生在双休日回家帮家人掰玉米。一个孩子在后来的习作中这样写道:“有的玉米杆高举着棒子,逗得我一跳再跳,”“有的玉米杆横躺在脚下,把玉米棒子藏在黄豆丛里,我手一翻找到了它,它还咧着牙对我笑哩”,还说:“玉米叶子在我手背上划出一条条红印,汗水一浸,火辣辣的疼。这时,我才真正体会到了‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’的深刻含义”。看到孩子的劳动收获,我们会从心底里由衷地发出感叹:劳动是快乐的,是幸福的,体验生活,让孩子的学习能力在无形中提高了。苏霍姆林斯基曾说“一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性和创造性的源泉”。孩子们在其感兴趣的方面有了较深的情感体验,在一定情境中遇到这方面的话题则情动而辞发,激活了脑中丰富的、沉睡着的生活积累,因而“有话可说,有东西可写”。 让孩子走进生活,体验生活,拥抱生活,这不仅仅是为了培养孩子热爱生活,热爱劳动的品质,也是为了积累生活经验,在生活中提高学习能力,提升学习效率。 可以说,学习与生活是密不可分的。我国著名教育家陶行知先生提倡:“生活即教育,生活即学校。”他主张“把笼里的小鸟放到天空中去,让他自由的翱翔,把学校的一切伸张到大自然里去。”大自然和生活本身就是一本很好的教科书,它所包含的知识是任何一张练习卷、任何一个辅导班所不能比拟的,孩子在对大自然和生活的体验中,在积极思考中认识事物,提升感受力、判断力、联想力和创造力,让他们不断感受成功,激发他们的创新欲望。孩子一旦有了创新欲望,就会如饥似渴地捕捉自己未知的知识,而真正成为学习的主人。 资料提供者:解银全
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