积累运用七1(网友来稿) |
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课 时 备 课 【本学期总第 课时】 【本单 元 第 课时】 【课 题】:积累运用七1 【课 型】:练习 【主 备 人】:好生镇中心小学杜建民 【教 学 目 标 】: 1、背诵名言警句,丰富语言的积累。 2、阅读短文,培养热爱、保护动物的情感。 【重 难 点关 键】: 【教 具 准 备 】: 学生准备:收集名人名言。 教师准备:写有名言警句的图片。学生准备:收集名人名言。 教师准备:写有名言警句的图片。 【教 学 内 容 】: 一、完成“读读背背”。 1、指名谈谈知道哪些名人名言。 2、投影出示名言警句的图片,自由读,指名读,集体读。 3、用自己喜欢的方式背诵名言警句。 4、竟猜抢答。 (教师投影出示上句,要求每个小组派一名代表快速答出下句,答的既快又对的小组进行表扬鼓励。) 二、完成阅读 学生自由朗读短文,借助字典,读准字音。 1、教师出示投影: 结合上下文理解:迁徙、跋涉、濒临、呼吁、皑皑等词语。 2、小组交流读后收获,并提出自己不明白的问题。 3、全班交流,解决疑难问题。 4、谈谈你读了这篇短文后,想到了什么? 5、读了这篇短文,你想对贝蒂小姑娘说些什么? 6、燕子是怎样遇到麻烦的? (小组合作探究) 板书设计: 遇到麻烦 燕子专列 寻找燕子 【教 学 反 思 】: 课 时 备 课 【本学期总第 课时】 【本单 元 第 课时】 【课 题】:积累运用七“习作指导” 【课 型】:习作 【主 备 人】:好生镇中心小学杜建民 【教 学 目 标 】:指导学生用自己的经历、体验写出自己感受最深的一件事。 【重 难 点关 键】:按一定顺序,把内容写具体。 【教 具 准 备 】: 【教 学 内 容 】: 一、引出课题 同学们,你们在家都会做些什么?回忆一下,你的这些本领是怎样学会的?(学生自由发言) 二、交流材料 刚才大家谈到了许多会做的事,其中的酸甜苦辣可能都尝过,有一些事,可能是一辈子都难忘的,现在请大家交流一下,哪件事是你感受最深的。 三、拓展选材 你学会的本领可以是某方面的某项技能、技巧,如体育方面的技能:游泳、打乒乓球;劳动方面的技能:做饭、放牛;艺术方面的技能:弹琴、照相;人际交往方面的技巧:倾听、理解、和睦相处。学习方面的技能:观察、制作标本等。总之,可写的事情很多,只要你打开回忆的闸门,就会写出精彩的故事。 四、习作要求 (1)写的内容必须真实。 (2)按一定顺序,把内容写具体。 (3)书写认真,不写错别字。 五、动笔写作 (1)这次的协作范围很广,请大家根据自己的经历和体验来确定内容。 (2)相信大家能给自己的细做起一个精彩的题目,老师等待着你的感人之作。 (学生开始习作,教师巡视指导) 板书设计: (1)写的内容必须真实。 (2)按一定顺序,把内容写具体。 (3)书写认真,不写错别字。 【教 学 反 思 】: 课 时 备 课 【本学期总第 课时】 【本单 元 第 课时】 【课 题】:积累运用七“习作讲评” 【课 型】:习作 【主 备 人】:好生镇中心小学杜建民 【教 学 目 标 】:通过交流修改自己的习作。培养学生修改作文的能力。 【重 难 点关 键】:学会修改自己的文章。 【教 具 准 备 】: 一、【教 学 内 容 】:佳作共赏 上节可大家都写出了自己满意的作文,这节课我们一起来欣赏一下大家的习作。 现在请几位同学来读自己的作文,大家来共同评议好吗? 1、选取两位同学的成功作文朗读 2、集体评议。(找出优点和不足)引导学生从中得到启发。 3、学生评议,教师加以鼓励、肯定、引导,并板书主要的优点和不足。 二、修改互评 1、小组内互评互改,相互交流。 2、小组内选出精彩片断,共同欣赏。 三、学生誊抄习作。 【教 学 反 思 】: 课 时 备 课 【本学期总第 课时】 【本单 元 第 课时】 【课 题】:积累运用七 【课 型】:实践活动 【主 备 人】:好生镇中心小学杜建民 【教 学 目 标 】: 培养学生的观察能力和收集处理信息的能力。 养学生热爱家乡的思想感情。 【重 难 点关 键】:按一定顺序,把内容写具体。 【教 具 准 备 】: 1、围绕家乡的变化观察并搜集有关资料; 2、多方面地进行观察,多渠道的搜集资料。 3、认真思考,对材料进行选择、整理; 4、在课堂上和同学们交流; 【教 学 内 容 】: 一、谈话激趣 同学们,近年来我们的家乡发生了翻天覆地的变化,家乡的天,家乡的地, 家乡的人,都和几年前有了不同程度的变化。家乡愈来愈美丽,越来越富裕。这节课,让我们回忆昨天,观察今日,去感受家乡的发展变化吧! 二、小组交流 说说过去,谈谈今天。 三、活动指导 1、围绕家乡的今昔变化,搜集资料。 2、通过多种途径、多种方法搜集资料,通过观察了解现状。如,观察街道、通信设施、住房、穿着时上、家用电器、农用机械;可以请教家长,可以查阅图书资料;可以采访当地的名人,当然的有礼貌。 3、对观察、采访、搜集的各种资料,分门别类进行选择和整理。 四、学生分小组,利用课余时间活动。准备下节课交流。 【教 学 反 思 】: 资料提供者:
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