| 秋天的雨 教案教学设计(人教版三年级上册) |
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人教版小学语文三年级上册 《秋天的雨》 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 2．读懂课文内容，感受秋天的美好。 3．积累好词佳句。 【教学重难点】 1.教学重点： 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 2.教学难点： （1）能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 （2）体会作者在谴词造句方面的特点。 【教学过程】 一、以“雨”引入，激发情感 1.提问：同学们，你们喜欢下雨吗？你喜欢什么样的雨？ 2.春天的雨润物无声，夏日的雨风驰电掣，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。（板书课题）齐读课题。 二、检查预习，认读字词 1.检查预习情况，认读生字。 师：下面我们就来响亮地读一读这些生字，好不好？请看大屏幕。（课件依次出示：a.凉爽 b.扇子 扇哪扇哪 c.趁你没留意 菠萝 衔来树枝 d.五彩缤纷 频频点头 e.衣裳 喇叭 钥匙） (1)注意“爽”的笔顺。师：谁来读这个词。“爽”字读起来简单，可写起来就不容易了，谁来上黑板上写写，其他同学注意他写的笔顺。笔顺写对了吗？正确的应该是怎么写的呢？看老师写一遍好吗？看到了吗？来，伸出你的小手指，我们一起来写一遍。 ⑵注意多音字“扇”。师：大家一来读一下这两个词。发现了没有？有一个多音字，一个是读shān一个是读shàn。 ⑶齐读“衣裳 喇叭 钥匙”。师：听老师读一下这三个词语，发现了吗？这三个词语都是轻声。来，同学们再来读一遍。 三、初读课文，感知内容 1.师：秋天的雨既清凉又温柔，你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？ 2.多媒体播放秋天景色的画面和课文配乐朗读。 3.看了秋天美丽的景色和听了刚才的课文朗读，你们觉得秋天的雨神奇吗？你们愿意自己读吗？ 4.学生自由读课文，感知课文内容。 三、再读课文，再次感知 1.师：秋天多么美好啊！让我们走进文章，走进秋天的大门一起去欣赏秋天，感受秋天。请同学们自由读课文，边读边想：课文从哪几方面来写的？边读边画出有关的句子。 2.秋天的雨是怎样的呢？指名学生读出自己画出的句子。（课件出示句子）请大家一起朗读这三个句子： ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 ③秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 四、深入局部，品读课文 （一）感悟“五彩缤纷”。（学习课文第二段） 1.学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。 （1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 （2） 师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。 2.想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。） 3.重点体会，指导美读。 现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。 （1）学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。 （2）反馈：学生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面．师分别作朗读指导。 4.辨析比较。课件出示句子： ①你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ②你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。 学生自己读一读，比较一下哪一句好，说说为什么？ （第一句好，因为“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。） 5.仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？ ①秋天的雨，把（白）色给了棉花，（雪白的棉花）像（朵朵白云）。 ②秋天的雨，把（ ）色给了葡萄，（ ）像（ ）。 ③秋天的雨，把（ ）色给了（ ），（ ）像（ ）。 ④秋天的雨，把（ ）色给了（ ），（ ）像（ ）。 6.秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？ 生：五彩缤纷的图画 生：五彩缤纷的衣服 生：五彩缤纷的花朵 7.齐读全段。 （二）体会“气味的香甜”。（学习课文第三段） 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？ 1.指名读。 2.你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…） 3.续写“勾住”。 小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？我们展开美好的想象，假如你们也在那里，你们会怎么做呢？拿起笔，接着书的第三段后面写一两句话。 4.师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢！秋天的雨多香啊！我们带着这样的想象，美美地朗读这一段。 （学生有感情地朗读课文） （三）表演朗读。（学习课文第四段） 秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？ 1.怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导学生选择适合自己的角色，自主练读课文.） 2.师生互动表演，以演促读。 师:（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？ 生：我在这儿呢！ 师：你在干什么？ 生：我在忙着造房子呢！ 师：哦，你真勤快！那忙吧，再见！ 生：再见！ …… 2.你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容） 四、总结全文，升华情感 1.小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙） 2.拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？ （教师根据学生的回答，相机板书：丰收、欢乐……） 3.积累背诵。 想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者段落读一读，背一背吧。 【板书设计】 11.秋天的雨 藏着气味 钥匙 丰收、欢乐 资料提供者：李煜
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