迷人的张家界 教学设计(网友来稿) |
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课 时 备 课 【本学期总第 课时】 【本单 元 第 课时】 【课 题】:4迷人的张家界 【课 型】:阅读 【主 备 人】:好生镇中心小学杜建民 【教 学 目 标 】:引导学生去发现美、感受美、创造美 【重 难 点关 键】:教学重点:通过语言文字体会张家界的迷人 教学难点:知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录,认识它的美学价值和科学价值。 【教 具 准 备 】::课件 【教 学 内 容 】: 一、回顾学法、导入新课 同学们,在我国湖南,有个非常美丽、又非常迷人的地方。它有着泰山之雄伟、华山之险峻;又有着黄山之变化、桂林之秀丽。你们猜是什么地方? 出示课题:4* 迷人的张家界 以前是怎么学习阅读课文?(抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。 [出示](1)作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色? (2)武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录? (3)文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用? (4)把你喜欢的部分找出来,与同学们交流。 (5)有感情地朗读课文。 通过预习,你解决了哪些问题? 根据学生回答,随机板书:奇山秀水 植物宝库 动物乐园 二、品读课文、发现美、感受美 1、学习描写山峰的部分(2——4节) 四人为小组,读书交流喜欢的部分,可以朗读、可以说喜欢理由。 第二节 (1)指名读,读出喜欢之情。[出示]“重重叠叠……利剑……” (2)[出示课件]看图,师配乐范读。 (3)指名读,再次欣赏,齐读。 (4)省略号表示什么?再出示图片,让学生用“有的……有的……”说话。 (5)引读“它们纷纷排列……优美的诗”。 (6)再次配乐齐读。 第三节 (1)指名读或说。 (2)其他学生考考金鞭岩爱好者,生提问题,生解答。 (3)看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。 第四节 引读完成 2、学习第五节 (1)看录象、谈感受 (2)自由读,画出认为优美的词。 (3)交流,并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”,读好词语,读好文章。 (4)用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。 3、小结,回到课始问题,解决问题3,并点出美学价值 欣赏到的,下面欣赏科学价值。 4、学习第六节,看录象大体了解。 问题解决了,鼓励学生课后翻阅资料,获取更多的知识。 三、总结升华 齐读最后一节,总结,完成板书:人间仙境。 齐读课题。 板书安排: 奇山秀水 植物宝库 迷人的张家界 动物乐园 人间仙境 【教 学 反 思 】: 资料提供者:
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