| 秋天的雨 教学案例(人教版三年级上册) |
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《秋天的雨》 教学过程 一、读中作画，整体感知 1．谜语导入：千条线，万条线，落到水里看不见。（猜一物） 2．不同季节的雨，有不同的特色，秋天的雨具有哪些特色呢？让我们一起去感受《秋天的雨》。（齐读课题） 4．请同学们借助拼音，选择自己习惯的方式自由阅读课文，要求把字音读准确，句子读通顺，遇到难懂的词句多读几遍。 5．检查阅读效果。 （1）同桌互读、互纠。 （2）指名逐段朗读课文，随机正音，认识、书写生字词。（读得好的奖励水果、果树卡片） （3）小组合作探究：这篇文章是从哪几方面描写秋天的雨？请从每一自然段中找出中心句，加以朗读、体会。 6．秋天的景色真美，景物真多，请同学们再仔细读课文，根据文中的描写，试着用彩笔画一画你心中的“秋景图”。 7．谁愿意把你的“秋景图”画在黑板上，让大家共同分享。（学生边板演边解说，师生共同品评。） 二、潜心品读，赏景悟情 1．抓“钥匙”，赏秋雨。 （1）作者是怎样描写秋雨的呢？请同学们齐读第一自然段。 （2）钥匙有什么作用？你从文中那些语句体会到“秋天像一把钥匙”？（引导学生抓住“轻轻地、趁你没留意”等词语体会秋天到来的轻盈、温馨。） （3）谁能带着这种感受读好这段话？ 2．抓“五彩缤纷”，品秋色。 （1）秋雨，就像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门，它给大地带来了什么变化呢？（多媒体展示：秋天的美丽景色）请同学们带着这美好的感受默读第二自然段，用自己喜欢的符号画出表示颜色的词语（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白）。 （2） 秋雨中，大地上有这样数也数不清的颜色，文中用哪个词来形容？我们也可以用哪个词来形容？ （4）请你回忆生活中看到的“五彩缤纷”的现象，用“五彩缤纷”说一句话。 （5）秋天的雨把五彩缤纷的颜色送给了谁？请同学们细读文本，找出自己喜欢的句子，反复诵读，仔细体会。 （6）指导学生品读描写“五彩缤纷”的相关句子。 （7）秋天的雨还会把五彩缤纷的颜色送给谁呢？请你根据课文内容或者课前赏秋色的经验，运用文中的句式“它把 给了 ， 像 ， 。”仿写句子，描绘自己心中的秋色。 3．抓“气味”，展秋收。 （1）指名读第三自然段，其他同学边听边想象：你闻到了哪些好闻的气味？ （2）你还能闻到哪些香味呢？请你把喜欢的香味的果子贴到板画上的相应的果树上。 （3）讲解：好美的一幅雨中丰收图啊！这么多的果树香味散发着诱人的气味，难怪小朋友们被那香味迷住了，让我们把这份丰收的喜悦读出来吧！ 4．抓“小喇叭”，悟秋趣。 ①俗语说：“一场秋雨一场寒。”冬天快要到了，动植物做了哪些准备呢？请同学们自由读第四自然段，想想：秋雨吹起了小喇叭，她会对动植物说些什么呢？ ③同桌讨论秋雨姑娘与动植物的对话内容。 ④学生自由组合，表演动植物与秋雨姑娘的对话情景。 ⑤指定小组表演，师生品评。 三、回读全文，赞美秋天 1．回读全文，说说：这真是一个（ ） 的秋天啊！ 2．指名回答，板书答案。（预设答案如下：五彩缤纷、丰收、美丽……） 3．这真是一个美丽、丰收、欢乐的秋天，同学们，让我们一起朗读最后一个自然段，表达我们内心对秋天的诚挚谢意吧！ （师生配乐激情诵读） 四、拓展延伸，歌唱秋天 秋天是美丽、迷人的，让我们沿着秋天的足迹，以自己的方式去寻找秋天，感受秋天，歌唱秋天。 1．喜欢诵读的，找些赞美秋天的诗文进行诵读。 2．喜欢写诗的，试着写一首赞美秋天的小诗。 3．喜欢画画的，用你七彩的画笔画出秋天的一处景物。 4．喜欢音乐的，编一个舞蹈表现秋天的美。 资料提供者：小小
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