普罗米修斯盗火 教学设计 (苏教版四年级上册)

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14普罗米修斯盗火

教学要求:

1.正确流利、有感情的朗读课文,并能复述课文。

2.学会生字新词。

3.借助课文具体的语言文字材料,了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

4.激发对英雄人物的热爱之情,学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。

5.能通过语言文字感受人物的高贵品质;想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并写下来。

教学重难点:

1.借助课文具体的语言文字材料,了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

2.激发对英雄人物的热爱之情,学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。

3.能通过语言文字感受人物的高贵品质;想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并写下来。

教学准备:课文录音、小黑板、生字卡

教学时间: 3课时

教学过程:

第一课时

一、 神话故事引入,揭示课题。

1.简介希腊的神话故事。

2.板书。读题解题:“盗”什么意思?

3.就课题质疑。

二、 学生自读课文。

1. 读准字音,认清字形,初步了解字意,并联系上下文理解词语的意思。

2.边读边想:普罗米修斯为什么盗火?“盗”是个并不光彩的事,可他为何受到人们的尊敬?

三、 检查交流自学情况。

1.指名分节读课文,纠正字音。

2.说说自己读了课文后有何感受?(学生自由谈)

3.指导理清文章的条理,先自己试着给文章分段,再说说段意。(对于学生中有争议的段落则引导学生多读课文,学会从课文中找答案。)

四、 抓关键词,品读第一段:

1.读读这一段,说说你读后有何感受?

2.先小组内交流,再全班交流。

3.抓住重点词“没有……只好……没有……只好……”体会当时社会的荒蛮,人类生活的困苦。

4.指导有感情的朗读。

5.说话训练:运用文中的“没有……只好……”把这一节后的省略号进行补充。

五、 布置作业:

1.搜集有关普罗米修斯的资料,为进一步理解课文作准备。

2.抄写本文的新词。

第二课时

一、 复习导入。

二、 小组学学习。

要求:

1.学生自学课文,通读全文,说说你觉得普罗米修斯是个怎样的神?从文中哪些地方看出来的?读一读,并谈谈自己的感想。

2.小组内讨论交流。

三、 全班交流,品读赏析。

从整体入手,说说普罗米修斯是个怎样的神?你从什么地方看出来,说说你自己的体会,并请你在有感情地读读。

1.指名交流,全班同学补充,并针对学生的朗读进行评价。

(引导学生从以下三方面去理解:极富有同情心、勇敢机智、不畏强暴,坚强不屈)。

2.体会“决心”二字

3.体会普罗米修斯盗火时的动作描写:“躲”、“悄悄”、“偷取”、“小心翼翼”

4.重点品读:“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿为人类而受苦。不知过去了多少年……”

赏读;谈感受;导读:这多少年中,普罗米修斯每天“经烈日暴雨的折磨……肝脏。”

5.感受希腊大英雄的张弓搭箭;宙斯的凶残,从而进一步感受普罗米修斯的坚强不屈。

四、 有感情地朗读课文内容。

可指名读,也可小组读,直到能复述课文。

第三课时

一、 复习课文内容。

1.讲了什么内容?你觉得普罗米修斯是个怎样的人?

2.课文分几段写的,你能给文章的内容列出一些小标题吗?

二、 学生练习复述课文。

三、 读写结合,学习课文第四节。

1.读读这一节,说说为何普罗米修斯盗来了火,人类文明向前迈进了一大步?

2.想想当人类第一眼看到世上有了火,他们会说些什么?干些什么?

3.先小组内讨论交流,互相补充。

4.全班交流。先指名一人说,其它学生则根据所说进行补充。

5.学生就刚才所讲,想象人们得到火种后的欣喜若狂的情景,写成一段完整的话。

板书设计:

普罗米修斯盗火

没有火种 极富同情心

盗取天火 勇敢机智

受到惩罚 坚强不屈

顽强斗争

重获自由
资料提供者:



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