| 普罗米修斯盗火 教学设计 (苏教版四年级上册) |
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14普罗米修斯盗火 教学要求： 1．正确流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。 2．学会生字新词。 3．借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。 4．激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。 5．能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 教学重难点： 1．借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。 2．激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。 3．能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 教学准备：课文录音、小黑板、生字卡 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 一、 神话故事引入，揭示课题。 1．简介希腊的神话故事。 2．板书。读题解题：“盗”什么意思？ 3．就课题质疑。 二、 学生自读课文。 1． 读准字音，认清字形，初步了解字意，并联系上下文理解词语的意思。 2．边读边想：普罗米修斯为什么盗火？“盗”是个并不光彩的事，可他为何受到人们的尊敬？ 三、 检查交流自学情况。 1．指名分节读课文，纠正字音。 2．说说自己读了课文后有何感受？（学生自由谈） 3．指导理清文章的条理，先自己试着给文章分段，再说说段意。（对于学生中有争议的段落则引导学生多读课文，学会从课文中找答案。） 四、 抓关键词，品读第一段： 1．读读这一段，说说你读后有何感受？ 2．先小组内交流，再全班交流。 3．抓住重点词“没有……只好……没有……只好……”体会当时社会的荒蛮，人类生活的困苦。 4．指导有感情的朗读。 5．说话训练：运用文中的“没有……只好……”把这一节后的省略号进行补充。 五、 布置作业： 1．搜集有关普罗米修斯的资料，为进一步理解课文作准备。 2．抄写本文的新词。 第二课时 一、 复习导入。 二、 小组学学习。 要求： 1．学生自学课文，通读全文，说说你觉得普罗米修斯是个怎样的神？从文中哪些地方看出来的？读一读，并谈谈自己的感想。 2．小组内讨论交流。 三、 全班交流，品读赏析。 从整体入手，说说普罗米修斯是个怎样的神？你从什么地方看出来，说说你自己的体会，并请你在有感情地读读。 1．指名交流，全班同学补充，并针对学生的朗读进行评价。 （引导学生从以下三方面去理解：极富有同情心、勇敢机智、不畏强暴，坚强不屈）。 2．体会“决心”二字 3．体会普罗米修斯盗火时的动作描写：“躲”、“悄悄”、“偷取”、“小心翼翼” 4．重点品读：“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。不知过去了多少年……” 赏读；谈感受；导读：这多少年中，普罗米修斯每天“经烈日暴雨的折磨……肝脏。” 5．感受希腊大英雄的张弓搭箭；宙斯的凶残，从而进一步感受普罗米修斯的坚强不屈。 四、 有感情地朗读课文内容。 可指名读，也可小组读，直到能复述课文。 第三课时 一、 复习课文内容。 1．讲了什么内容？你觉得普罗米修斯是个怎样的人？ 2．课文分几段写的，你能给文章的内容列出一些小标题吗？ 二、 学生练习复述课文。 三、 读写结合，学习课文第四节。 1．读读这一节，说说为何普罗米修斯盗来了火，人类文明向前迈进了一大步？ 2．想想当人类第一眼看到世上有了火，他们会说些什么？干些什么？ 3．先小组内讨论交流，互相补充。 4．全班交流。先指名一人说，其它学生则根据所说进行补充。 5．学生就刚才所讲，想象人们得到火种后的欣喜若狂的情景，写成一段完整的话。 板书设计： 普罗米修斯盗火 没有火种 极富同情心 盗取天火 勇敢机智 受到惩罚 坚强不屈 顽强斗争 重获自由 资料提供者：
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