《四个太阳》教学反思 (一年级下册) |
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《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇童话,讲一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事,表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个,而且只有一种颜色,可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能,给学生充足的时间和空间,让他们去读、去想、去说、去做,引导他们敢于发表自己的见解,使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。 教学片段: 一、导入 1、今天,老师给大家带来一幅画,你看看,课件出示美妙晨色中冉冉升起的太阳。 2、放歌曲《种太阳》,边听边想歌曲中所表达的内容。 3、每个季节的景色都很美,有一位小画家呀,给每个季节画了不同的太阳。你看---- 4、大家齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1、说说初读课文时要注意哪些事项,再按所说的要求自由轻声读课文。 2、检查字词的学习。 三、诵读课文,说、演、画结合,体会想像美。 1、再读课文,选择自己最喜欢的一段课文多读几遍,然后读给同桌听。 2、指名逐节读课文。(朗读的要求请同学来提一提)其他同学可不出声地跟读。 3、以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生研读好哪段。 …… 教后反思: 一、联系生活,引发好奇。 在课的开始,我用课件出示美妙晨色中冉冉升起的太阳,让学生说说太阳,认识它的作用。教师伴着音乐讲述“种太阳”的故事,再告诉学生书上有四个太阳,能让大家喜欢上每一个季节,每天都过得很开心。这样,在课的开始学生就有了强烈的好奇心,有学生已经迫不及待地问了:“怎么会有四个太阳呢?”紧接着又有同学问:“这到底是怎么回事呢?”由此激发学生的主动意识,产生了参与学习的欲望。 二、欣赏朗读,介绍太阳。 因为文中有四个太阳,而且每一个太阳都自成一段。所以,我在教学时,让学生选择自己喜欢的太阳,把这一段读得更好。再把学生喜欢的太阳介绍给大家。在介绍的时候,通过学生尝试,同学互评,教师点拨,尽量做到有表情、有动作,对文内容有更深一步的了解,同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。 三、启发想像,开发潜能。 1、演一演。课文中万物因为有了四个太阳,过得非常舒适。但书上只有一些静态的描述性的语言,而没有生动的对话,我就用课件出示文中的四幅插图,让学生选择其中的一幅,把自己想像成是其中的一种事物,也可想像成是图中没有的,与给自己带来幸福的太阳进行对话。 2、画一画。课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已,他们也会产生我也来画画的想法。这时我就顺势引导学生自己来画画,画出心中最想拥有的一个太阳,当然出可以是书中四种颜中的一种,画出它的颜色,出现的时间,在这样的太阳底下各种物质会怎么样。 3、编一编。画好了以后,以小组为单位,由小组长组织组员选出最好的一幅,大家一块儿学着书上的句子说一说,最后全班选出最佳创编小组。 整个课堂上气氛非常活跃。学生学得轻松、学得快乐。在不知不觉中,四十分钟悄悄地溜走了。 资料提供者:郭丽
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