我们的学校 教案教学设计(西师版三年级上册)

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 少教多学,四段六步”教学模式集体备课教案

教学内容 我们的学校

教学课时 2 教学类型 精读课文

教学目标 1、运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。

2、结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。

3、有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。

教学重点 用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。  有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思。

教学难点 理解最后两句话的意思

教学方法 少教多学,四段六步

学法指导 自主学习,合作探究

教具学具 生字卡

教学流程(第一课时)学生活动

一、自主学习:预习引领,明确目标

1、读课题。比较去掉“我们的”后读有什么不同?

2、引导质疑:A、我们的学校在哪里?

          B、我们的学校美不美?

          C、学生在学校里怎样学习? 自主感悟

读出自豪感

二、合作探究:

(一)自主学习,组内交流 自由读课文,并交流学习

1、自读课文,说说这个学校给你留下怎样的印象?

2、再读课文,圈出生字、新词。

(二)、分配任务,合作探究

自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。

默读课文,完成填空。

我们的学校坐落在——————————,坐落在————————————。————,飘者歌声。——————,荡着笑语。————响起,同学们“飞”进教室。山间的新笋,————,山里的孩子——,———————。 根据读书情况,完成填空练习,了解课文大意。

三、展示提升:展示质疑,拓展提升

读生字

读词语

交流读书收获

1、检查自学效果。

(1)出示生字: 

指名读,要求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。

 2)出示词语

学校  铺路  教室  顿时  春笋  红旗  茁壮  红领巾  拔地而起

 要求:不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。

①    指名读②评价③再指名读④齐读

(3)通过初读课文,你已经知道了什么?

四、检测反馈。 观察生字,正确书写

(一)、穿插练习,全面巩固。

用“铺路”和“茁壮”造句。

(二)、达标检测,反馈矫正。

写生字

五、安全教育

同学们在平时不要随意去攀爬体育器械,我们要在体育老师的指导下去使用它们。



教学板书:1、我们的学校

学校  铺路  教室  顿时  春笋  红旗  茁壮  红领巾  拔地而起

教学反思:

教学流程(第二课时)学生活动

一、自主学习:预习引领,明确目标

1、   出示生字词语读一读。

 学校    铺路    教室   顿时    春笋    红旗   茁壮    红领巾   拔地而起

2、   全班齐读全文。 读生字词语。注意读准字音,用“顿时”“茁壮”造句。齐读文。

二、合作探究:

(一)自主学习,组内交流 读课文并交流

选择自己喜欢的段落读一读,说说你从中了解了那些情况?

(二)、分配任务,合作探究

1、第一大组学生学习一、二自然段。

A、读一读,说说你从中了解了这个学校那些情况?

B、从哪些地方看出学校很美?

C、课文中没有直接提到具体的人物,但我们却能感受到哪些人在学校干什么,想象出孩子们快乐活动的情景。

2、第二大组学生学习三—五自然段。

A、读一读,说说你读懂了什么?还有什么不懂?

B、你仿佛看到了什么?听到了什么?

3、第三大组学生学习六—九自然段。

A、读一读,说说你的感受。

B、读读最后两句话,想想从哪些地方看出山里孩子成长是幸福的。

四、检测反馈。

(一)、穿插练习,全面巩固。

小朋友们,今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校,感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗?我们也来把自己的生活说说吧吧。

(二)、达标检测,反馈矫正。

朋友们,今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校,感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗?我们也来把自己的生活用优美的文字表达吧。

板书设计

说一说

 
资料提供者:李静

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