《笋娃娃》教学设计 (语文A版一年级下册) |
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教学目标: 1、认识12个字,会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,体会他们高兴的心情。 3、读中体验、感悟课文内容,了解竹笋的生活环境,感受笋娃娃顽强的生命力,学习它们互相鼓励,克服困难的品质。 教学重点: 1、认识12个生字,会写6个生字。 2、感悟、朗读课文,体会它们高兴的心情。 教学准备:生字、词语卡片 挂图 笋娃娃和竹子***头饰 教学时数:2课时 教学过程 第一课时 一、由图导入,随题识字 1、(出示竹子图)你们认识它吗?你觉得竹子长得怎样?你知道它小时侯什么样? 2、随教师板书认读——笋娃娃 二、初读课文 1、听录音范读课文。 2、学生自由读课文,注意借助拼音把字音读正确,特别是生字宝宝要多读几遍。 3、同桌小朋友互读课文,帮助对方把课文读正确读流利。 4、再读课文,标出自然段序号。 5、分自然段读课文。 6、质疑:读课文时,你有哪些词语不懂? 三、随文识字 1、把生字宝宝请出来,请同学们再来读一读。带拼音读——去拼音读——组词语读 2、自主识字我最棒 (1)我会读:个人读、小组读、开火车读 (2)我会分:左右结构——泥、呢 上下结构——笋、哭、努 独体字——身 (3)我会组:“组词我最棒”比赛 (4)我会记:“记字我最巧”鼓励学生多种方法记字。 3、重点指导书写“泥、呢、身、声、哭、是” (1)观察这些字在田字格里的位置 (2)指导“身”的笔画顺序 (3)练习书写,注意书写姿势 四、课堂小结 第二课时 一、创设情境,激趣引入 随着春雨沙沙的声音,万物复苏的春天来了。你们看:(出示挂图)这时候,充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。 二、复习巩固 1、词娃娃要和你们见面,看谁还认识它们?笋娃娃泥土 草丛 喊着 身子 数哇熟哇 哭啦 到处 都是 挺直 2、字宝宝着急了,也急着要来。你们欢迎吗?(出示字卡) 3、快把它们送到课文中吧,再来读读课文,边读边思考:课文中介绍了几个笋娃娃? 三、精读课文,品读感悟 1、你们想当笋娃娃吗?选你最喜欢的笋娃娃,读一读,演一演。 2、师生进入文本,体验角色。 老师就是你们的竹子妈妈,你们都是我的笋娃娃。(师生对读) 师:孩子你是哪个娃娃? 生:(选读课文来回答) 师:孩子,别哭,勇敢些,努力向上吧! 众生:加油!加油! …… 3、学习分角色表演课文,再深入进入文本,体验教材。 4、汇报分角色读书,教师引导读的过程中,帮助学生理解感悟。 师:这是谁在哭?发生了什么事?这个笋娃娃还是出不来,怎么办?这个笋娃娃真高兴,谁再来表演读出来? 5、小黑板出示: 1、一个笋娃娃从泥土里钻出来,大声叫着…… 2、一个笋娃娃从草丛中冒出来,大声喊着…… 3、石块下的笋娃娃探出头,斜着身子向上钻。 同学们读一读,你觉得哪里写得好?(相机引导学生用动作来演示,加深理解)你还觉得书上哪些词语用得特别好? 6、竹林里到处都是向上窜的笋娃娃,娃娃们,咱们这片竹林该是什么样的景象呢?(孩子们边读边表演) 7、让我们再一次读读课文吧!(播放音乐) 四、积累好词佳句你喜欢这篇课文吗?你可以选背一段;也可以找喜欢的句子背下来。 板书设计: 3、笋娃娃(三张笋娃娃图) 钻 冒 探 叫 喊 嚷 资料提供者:聂树
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