我们上路了 教案教学设计(北师大版六年级下册) |
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教学目标: 1、准确流利有感情地朗读课文。 2、理解诗句的意思,从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。 3、尝试简单的诗歌创作。 一、导入(有单元主题) 老师指着黑板上的板书“告别童年”,请同学们读一遍,读到这个主题,你是否怦然一动。根据生谈的感受读。(留念,轻读。自豪,高声读。) 师小结:回顾往事,我们无比留念,展望未来,我们满怀憧憬。尽管路上会有风雨飘摇,但不管怎样,师指板书(一起来说)---我们上路了,再骄傲地说一遍—生:我们上路了 我们指谁?(在座的同学,所有与大家一同成长的即将告别童年的孩子们) 一、初读课文 同学们,即将告别童年,你们也许有百般滋味在心头。打开书105页,带着你独特的感受,请你自由朗读这首诗,把句子读准,读通顺。 学生自读诗歌。 (一)品读感悟 师:这首诗共多少节? (一)品析第一节诗歌 指名学生朗读第一节诗。 布置听得任务:别的同学,你们有更重要的任务,边听边想:这一小节,你理解了那些,又有哪些不理解。 2、请学生谈。(启发:学习就是带着问号进课堂,带着句号走出去。有困惑恰恰说明你在思考) 质疑: 刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小的邮票,贴上那只很大很大的信封。 刚刚从那林子里走出来, 扛一面很艳的旗子抖着威风。 师释疑:诗人使用了一种象征手法,这些事物都象征我们才起步的人生之路。说明在人生的旅途上我们还很稚嫩。 3、男女生竞赛读。(把你才起步的人生之路通过你的读表现出来) 4、除了这些事物,想想还有哪些事物也能代表我们刚起步的人生之路。(启发学生联系雷锋诗句) 刚刚流入小溪里的一滴水 刚刚展翅飞翔的小鸟 刚刚点亮的一座灯塔 刚刚敲响的第一声鼓 5、师:我们虽然很稚嫩,但不管大人们怎么说,生说:“反正我们是上路了,一步一步的上路了。”什么心情?(骄傲,自豪)一起来,把你们的骄傲送进去(摆脱束缚)把你们的这种心情表现出来 6、女生读上半节,男生读下半节。 7、第一节讲什么? 虽然我们很稚嫩,但我们还是上路了。 (二)品析第二节诗歌 师:带着新奇,带着梦想,带着憧憬,带着活力,你们激动地上路了。前方的路会不会一帆风顺,让我们继续学习第二节诗歌。 1、小组合作学习第二节诗歌。 认真读诗歌,想想这一小节讲什么? 你有哪些独特的感悟和理解? 2、学生交流汇报。(布置听的任务:抓住别人发言的关键词) (1)人生之路可能遇到美丽,也可能有挫折,但我们决不退缩。 (2)美丽和挫折表现在哪些诗句里?(ppt出示诗句,生齐读) (3)感悟: 脚印“歪歪扭扭”:人生之路艰难、不成熟 膝盖“磕肿”:随时受到的伤害 “骤起的风暴”:象征人生道路上随时会遇到的困难、挫折,甚至厄运,灾难 “虚幻的风景”象征不现实、不确定的事情或幻想 师:同学们,在前行的道路上,也许会受到伤害,也许会遇到困难、挫折,面对这些,我们应该是什么态度?(ppt出示诗句) (4)请学生读 师评:有什么样的态度就可能读出什么样的语气 (5)一起来,表明你们的态度 (三)品析第三小节诗歌 1、(ppt出示诗句)老师示范读第一句,学生接读后三句。 师:你的语气中能听出你在以后的人生之路中的态度 2、女生读第一句,男生读后三句。 师:我看到了男生的豪情万丈 3、交换读 师:我看到了女生的柔中带刚,真是巾帼不让须眉 4、探究:(结合小资料理解) 相思鸟:美丽的爱情 金孔雀:成功的事业 橄榄树:对和平宁静生活的向往 }美好的前途 曼陀铃:预示我们富有情趣的生活 风、雨、雷鸣电闪:前进途中的困难、挫折、厄运或灾难 5、在这一小节中找出一个关键的词语(走下去) 师:走下去,那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。袁隆平在人生的道路上走下去,他的名字也叫“当代神农氏”;南丁格尔一路走来,她的名字叫“白衣天使”。同学们,以后的人生之路,你打算怎样走下去?留下你什么样的姓名? 6、出示诗人寄语(ppt、歌曲) 全班齐读 尝试简单的诗歌创作(ppt) 我们上路了 资料提供者:袁学英
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