轻松管理学生有方法 (四年级上册班级管理反思)
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 【1】把一节课分成三部分，钱15分钟要观察学生动态，有没有把注意力集中到教师身上还是仍然沉迷于课下的游戏。这时候教师应调动学生积极性，可以提高嗓门或幽默导入，也可以先讲个小故事。总之在学生没准好时，教师不得盲目讲课。中间15分钟将重点，因为这时候学生已准备好认真学习了后15分钟可以做练习或朗诵，这时候学生知道老师不在讲课他们精神回 稍微放松，不然紧绷神经会疲惫久而久之会厌倦该老师和这门课程。【2】．上课就要板书课时目标，如果学生对这节课的安排心中无数，这就会增加他们在课堂上的不安定感。因此，教师应该在每节课的一开始就明确地告诉学生这节课要做什么，以及每个环节大约需要多少分钟。 为了使学生积极配合教师完成教学任务，教师可以让学生的心中有一个“盼头”，告诉他们在这节课的结尾阶段他们可以做的事情。比如，在向他们说明了本节课的教学安排后，可以说：“如果进行顺利，我可以让你们在这个小时的最后阶段跟朋友聊天，或到图书馆去，也可以赶做其他科的作业。”这样的安排也会让那些喜欢上课讲话的学生有所收敛。 如果教师知道他完成教学目标有富裕的时间，他也就更愿意在上课之初等待大家都集中注意力。学生们会很快意识到，教师等待他们的时间越长，他们在课堂结束前的自由时间就越少。 【3】．教师要对学生有期望并实施监督，每个孩子都希望老师赞美夸奖，所以给与期望并监督时，学生会特别努力。 【4】．以身作则 教师在课堂上应该给学生做出榜样，做到彬彬有礼、行动果断、持重而不缺乏激情，有耐心、有条理。如果教师让学生“照我说的做，不要跟我做的学”，只会让学生思想混乱，并引发不良行为。 如果你希望学生在课堂上用温和的声音说话，当你在教室四处走动，给学生提供帮助时，你也应该用温和的声音说话。【 5】．非语言提示 师生达成默契，让学生明白老师一些动作和口令，这样既省时还显得课堂偶秩序。但必须事先要跟学生讲好，你的这些提示是什么意思，需要学生怎么做。【 6】．环境控制 上课的教室可以是一个温暖、快乐的地方，学生喜欢一个经常有所变化的环境。在“学习园地”中挂上有趣的图片，会激发学生对相关学科的兴趣。 学生还喜欢对教师个人的方方面面有所了解，包括兴趣爱好。教师可以在教室里放一些个人的物品，比如跟自己的兴趣爱好相关的东西，如收藏物、全家照等，它们可以成为你跟学生谈话的引子。随着教师跟学生相互了解的加深，学生的纪律问题也就会越来越少了。 【7】人人有事做，事事有人做，责任分工，班长干的老师不干，组长干的班长不干。官官相制，学生有了责任不说还严格要求了自己。 
资料提供者：萧思恒



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