爱,给了他希望——班主任德育创新工作案例 (六年级) |
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陈世林 石柱县双庆小学校 曾钱,男,10岁,湖北人,双庆小学五年级学生,先前一直在湖北老家读书,去年跟着做生意的妈妈来到石柱,托熟人就读于双庆小学五年级。由于成绩差,老师经常当着家长和学生的面羞辱他,而他只是低着头,忍受着……第二学期,老师宁愿不要500元保证金也不要他在本班读书了,家长迫于无奈又托熟人转到我班。原来,他上期期末测试成绩只有可怜的十七分。细细观察,他平时沉默寡言,说话声音不但小还爹声爹气,没有男子汉的底气;走路小心谨慎,飘飘然;目光游离,手脚无措,遇到老师,怯生生的,没有一点自信心。可他喜欢微笑,可见他是一个多么善良的孩子! 一、原因分析 1、家长过分溺爱孩子,孩子喜欢什么家长就给予什么,再加上父母忙于生意,只给钱不给力,吃好的穿好的,条件给得过于优裕,导致孩子学习不努力,成绩一直不好。 2、教育方法不当。他父母小学文化,从小也是成绩不好,一直希望孩子能“青出于蓝胜于蓝”,对孩子的期望值很高,在面对成绩逐渐下滑的孩子,家长在失望中由原来的溺爱开始变得简单粗暴,经常使用一些如:“莽鸡巴”、“捶草棒”,“傻儿”等伤自尊的话语刺激孩子。家长在少有的辅导中,动不动就吼、骂,孩子在恐惧中脑海更是一片空白,长期这样不但没有好转,反而更加糟糕。在学校,老师也时常讽刺,挖苦他,还特意编到后排以凸显孩子成绩差的程度、来标榜教师的威望。孩子在家里得不到理解,在学校也得不到老师的鼓励和关爱,更得不到同学们的认同,成绩越来越差! 3、性格孤僻,不合群。因为老师和家长教育方法的不当,导致孩子性格孤僻,沉默寡言,偶尔说句话也是小声小气,连走路都是那么地小心谨慎,与人说话不敢正视,手脚不自然,深怕哪儿不对会招来“横祸”。别的孩子在操坝开心地嬉戏,可他独自一人站着,木讷地沉思着,偶尔也跟着笑一笑,就是不参与。有一次在操坝玩球,我特地抢来扔给他,他不但不玩还害羞地走开了。这样的孩子思维更加打不开,因为一个人在运动中相互协调,能锻炼孩子的思维和敏捷能力,不参与活动也是造成孩子成绩差的一个因素。 二、个案处理 1、欣然接纳,不嫌弃。开学时,彭主任找到我,说有个学生成绩特别差,哪怕家长宁愿给500元的保证金原班老师也不想再要他,要我接纳他,出于朋友关系,我欣然接受了。这个学生不是别人,正是曾钱同学,对于他的事我其实早有耳闻,老师对他的“管教”我也亲眼目睹过。第二天,彭主任带着他来了,我一看,这个孩子很干净,而且长得帅,见面时我摸着他的肩膀诙谐地说:“长得这么帅,不错,是个人才,我喜欢!”看样子他当时听了很开心。 2、倍加关爱。 (1)给以上等位,树立自信。我特地把他安排在班上第三排,一改从前最后一排的模式,让他感到自己在老师和同学们心目中的存在,给他树立信心,给他久违的温暖。 (2)心灵的慰藉。上下课我都会面带微笑给他以赞许的眼光和他无声地交流,让他不再害怕,感到和煦搬温暖。平时多接近他,总是带着欣赏的目光和他谈话,慢慢驱除他多年的恐惧,唤醒他内心的那份沉淀了很久的自信。 (3)关注生活。我不仅关心他的学习还时常询问一些他的生活琐事,如:中午吃得饱吗?早上吃的什么?晚上回家除了做作业还干嘛?上QQ吗?你帅气的衣服是谁买的?通过这样让他接纳我、喜欢我,拉近彼此间的距离,希望就不会再遥远。 3、多加赞赏。抓亮点,及时表扬。上课的时候我会特地设置一些简单的题型让他起来回答,不敢说的时候,我会鼓励他:“别怕,大声说,你一定行”。有一次,我喊他起来回答:“整数乘法先从哪儿算起?”这是先前的简单知识,他起来只是笑笑却不说,在我的鼓励下,他终于说出——从个位算起,我让全班同学给他报以热烈的掌声,他不好意思地笑着坐下了。还有一次,我记得是喊他上黑板做一道小数乘法计算题,他怯生生的,很羞涩地微笑着上来了,我看着他做,很慢,以至于其他同学都下去很久了。我不催,耐心地等着,终于做好了,我一看完全正确,我不但让全班同学给他竖起了大拇指,我还特地说了一句:“verymarch”。开学始,我班上有个女同学摔伤了,我看到曾钱同学捐了10元钱,我在班上特意表扬了他,在班上铺好他的人际关系,以便他找到自己正确的位子,让同学们真心地接纳他。 4、做老师的好帮手。我有意无意喊他帮我擦擦黑板、端一下开水或者发一下本子,让他感受到我对他的喜爱,对他的关注,慢慢树立他的自信。 三、小有成果。 1、自信心增强。现在曾钱同学敢于和老师说话,能和同学一起玩耍。有一次,学校歌咏比赛,我看他上台后还用手推了一下前面没站好的女同学,可能是提醒她吧,看到这里我心里无比的开心! 2、喜欢作业了。听他原来的老师以及学生反映,他原来最不爱完成作业。可现在,他都喜欢做作业了,有时候还和同桌讨论,到现在为止,只有2次没完成作业,这已经是很大的进步了。 3、成绩逐步上升。他上期的成绩期末测试成绩只有可怜的17分,本期数学测试已有数次,第一次和第二次都是二十几分,其他的都是40分左右,有一次居然考了53分。我不是以分数论成败,至少可以看出他掌握知识的多少,他进步了!我当着所有同学和家长表扬了他,他不是低着头,而是昂起头笑了 资料提供者:陈世林
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