| 称赞(网友来稿) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
称赞 教学目标： １、认识“刺、猬”等十个生字。会写“采、背”等八个字 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 ３、学会发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。 教学难点： 从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。 教学准备： １、多媒体课件。 ２、写有本课词语的蘑菇卡片、小刺猬、小獾图片。 教学流程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 导语引入：小朋友，今天老师带给大家一个故事，故事的名字叫“称赞”。［板书课题］。故事发生在美丽的大森林里，那里的景色美极了，到处都是茂盛的树木，一棵棵树木长得又粗又壮，森林里还有青青的小草，绿油油的草地，多美丽的景色呀！（边叙述边画出森林美景图）听，故事开始了。 二、初读课文，整体感知 １、播放课件，生听故事。 ２、师粘贴小刺猬、小獾图片。 过渡：你喜欢这个故事吗？它就在我们的课文中，打开课本把它读一读，遇上不认识的字怎么办呢？ ３、指名回答。 ４、小结 （课件出示写有拼音的本课生字） ５、学生自由读文。 三、自主识字，游戏巩固 １、指名读生字。 ２、学生交流识字方法。 ３、重点指导“刺”“留”。 ４、游戏中巩固识字。 Ａ、采蘑菇。（ 认识、练读本课词语） Ｂ、抢气球。（ 练习扩词） 过渡：大家可真了不起，生字学得这么好，如果这些生字回到课文中，你们还能流利地读出来吗？（分小组接读课文，要求读得正确流利） 四、 理解词语，积累语言 １、理解词语意思 重点指导“泄气”的意思 （１）课件出示“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。” （２）给泄气换词。（泄劲，灰心，丧气，没有自信……） （３）小獾为什么泄气？ （４）学习用这种方法理解其他词语。 ２、积累语言，练习说话。 过渡：小獾在泄气的时候，是什么让他又有了自信呢？ ［板书自信］ 指名回答。 （１）出示“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” （２）指导朗读。（按自己最喜欢的方式读） （３）词语训练。一 比一 过渡：大家说得一个比一个好，课文中小刺猬的称赞让小獾充满了自信，小獾是怎样称赞小刺猬的呢？ 五、朗读感悟，体会语言 1、指导朗读第九自然段。 出示“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好吃的苹果。” （１）指名朗读。 （２）师范读 （３）生反复练读，读后学生相互评价。 过渡：小刺猬听了小獾对它的称赞，心情怎样？ 2、指导朗读第十自然段。 课件出示第四幅图画，观察小刺猬的表情，动作。［板书：快乐］ 指导读出快乐、轻松的语气。 六、课外拓展，总结全文 １、师小结 ：小朋友，小刺猬对小獾的称赞有了自信，小獾对小刺猬的称赞消除了小刺猬一天的疲劳，看来，称赞有着无穷的力量，小朋友，你能也来称赞称赞别人吗？ ２、拓展练习。引导学生称赞身边的小伙伴 、周围的人，以及对祖国对人民有杰出贡献的人。 ５、结束语。 第二课时 一、复习学过的生字 １、读词语。 ２、生字开花。（要求学会的字） 采、背、板、椅、但、傍、清、消 二、细读课文，学生质疑 １、小獾板凳做得那么粗糙，为什么还能得到小刺猬的称赞？ 引导学生理解： （1）板凳虽然做得很粗糙，但是他做得很认真，所以值得去称赞。（称赞别人就要学会发现别人身上的闪光点。） （2）小刺猬仔细地看了看小板凳，发现小獾的点滴进步。（要善于称赞别人） ２、小獾为什么要送给小刺猬一把椅子？. ３、为什么小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳？ ………… 引导学生小组讨论解决问题。 三、指导书写。 （一）、重点指导写“采”字。 １、观察在田字格中的位置。 ２、老师范写，强调上面是由“爪”字头和“木”字底组成，而不是一“撇”加上“米”。 ３、学生书写，教师巡视指导，提醒写字姿势。 （二）、指导书写背、板、傍。 １、观察在田字格中的位置。 ２、学生描红后交流，再独立书写。 四、学生朗读课文，再分小组演一演。 五、总结。 板书设计 资料提供者：
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955