《d t n l》教学设计
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                       《d t n l》教学设计

教材： 人教版小学语文一年级下册              

教学目标

   1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

   2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

   3.正确认读、识记四个生字。

教学重点

   重点指导声母d t n l的发音方法以及音节拼读。通过教师的拼读示范，让学生反复观察、模仿，反复练习拼读，能初步掌握拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

教学难点

   运用拼读方法对声母与带调韵母组成的音节进行拼读是教学难点。

课前准备

   课件、拼音卡片

课时

   2课时

课型方式

   要素组合方式

                     

一、游戏导入能引起学生的学习兴趣。

    1、情景的创设使学习富有情趣，把意境优美的情境图与学生字有效整合。

    2、创设情境，玩游戏，鼓励学生在生活中多识拼音。）

二、

   1.摘苹果游戏

   2.教师引导学生从举手积极、发言洪亮、拼读正确等方面评价摘苹果的小伙伴。（看、听、讲、做、动）

   （1）出示插图：图上画着什么？

   （2）敲鼓。你听到了什么声音？

   （3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d 。（板书d ）

   （4）教师示范发d 音，学生看老师舌尖位置。

   （5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d 。

   （6）你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）

   （7）以此法学习tnl

三、

   1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。

   2、反馈。

   （1）指名看图讲小故事。

   （2）随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？

四、

   1.拓展训练（游戏：摘苹果）

   2.小结。

 
资料提供者：覃颖妮



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