| 《识字5》和《识字6》教学设计 |
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《识字5》和《识字6》教学设计 教材: 人教版小学语文一年级下册 课时: 2课时 教学形式: 1.要素组合方式 2. 联系旧知，导入新课， 3.帮助他人解决问题，激发学生学习的积极性 4. 给学生自主学习，培养自学能力。 5.同桌互学，培养合作精神。 6.鼓励学生，使学生增强学习的自信心。 7.教给学生识字的方法，学会学习，学会共享。 8.教给猜谜语的方法，提高学习能力。 9. 让学生自主观察、写生字，培养良好的写字习惯。 教学目标: 1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。 教学重点：认识12个生字，会写6个字。 教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。 1. 回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。 2．过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”） 1.初读全文，看谁读得又快又好。 2、同桌互读，互相学习，纠正对方的不足。 3、指名逐节读，要求：边听边想句子表达的内容。 4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。 5、老师也想读这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？ （一）谜语1 1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？ 2、认识2个生字“团、量”。 3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导） 4、指导朗读。 （二）谜语2、3 1、读------把这一小节认真读会；想------ 展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；认------认识生字朋友。 2．小组合作学习，汇报交流。 1. 认读生字卡片。 2、选卡片填空。 3．练习写字描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。 4．交流。 1. 把三个谜语出给家人猜。 2．、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。 《识字6》教学设计 设计: 忻城县实验小学 蓝思明 教材: 人教版小学语文一年级下册 课时: 2课时 教学形式: 要素组合方式 创设中队旅游活动情境，激发学生学习兴趣。 培养学生的观察能力、语言表达能力和解决问题的能力。 运用多种形式的读来识字，来理解短文。自主发现生字特点，体会发现的快乐。 创设情境，美读短文，以读悟情，感受、热爱大自然的美好。 拓展延伸，编儿歌，培养学生的创造精神。 教学目标: 1认识“海、鸥”等14个生字，会写“海、沙”两个字。 2正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。 4培养学生观察力、审美能力、思维的创造力以及与伙伴和谐交往的能力。 教学重难点：通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字。 一、1．创设中队旅游活动情境，导入新课。 2．动画展现少先队员活动场面，引出第四小节，教师范读，学生自读、互读、指名读、齐读。 3．出示生字词车票，用上车买票的形式，认读第四小节生字词。 二、 1．课件演示海边、乡村、公园的美景，引导学生观察，激发游赏兴趣。 2．用“你在哪里看见了什么”的句式指导学生说话，练习口头表达。 3．把旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文（引出课题）。 4．读韵文的时候，遇上不认识的字，有什么好办法？ 5．学生自由读文1~3节。 三、学习1~3小节中的9个生词。 1.（1）带音节自由读、指名读、齐读。 （2）去音节利用词语卡片互相读、小组开火车读。 2．从词语中抽出生字，检查认读，独立识记：观察本课生字，你发现了什么？ 3．教师范写“沙”和“海”。 4．学生观察、练写、评议。师生配乐齐读1~3小节，感受大自然的美。 5．游戏，巩固识字 四、1．海边、乡村、公园的景色都很美丽，你最喜爱哪里的景色？把那个小节美美地读一读。 2．学生自由选择读、表演读、接力赛读。 3．师生配乐齐读1~3小节，感受大自然的美。 五、 1．小组抽取明信片，看图合作编一小节数量词儿歌，小组代表上台展示。 2．小结：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐。让我们在音乐声中，用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！（配乐，配动作师生齐读全文） 资料提供者：覃颖妮
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