| 《嫦娥奔月》第二课时教学实录 |
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嫦娥奔月（二） 教学理念：以聊天的形式让语文课上得更轻松一点 教学设计： 一、 聊人物 师：今天我们继续学习《嫦娥奔月》，怎么学习呢？我们就以“聊天”的方式来学习这个故事。首先来聊一聊故事中的人物。（出示：聊人物） 师：故事中有三个主要人物，是哪三位？ 生：嫦娥，后羿、逄蒙。 师：（板书）正面人物有两个，男主角是后羿，女主角是嫦娥，还有一位反面人物，那就是逄蒙。 师：如果按照出场顺序，谁来排一下先后？ 生：后羿、逄蒙、嫦娥。（教师标出123） 师：你是一个很好的导演，我们来给这些人物说说戏，说说人物的形象特点。先说男一号后羿吧？ 生：后羿是一个力大无比，为民造福的人。 师：（板书 力大无比）这个力大无比表现在哪里呢？把书迅速打开，找一找相关的语句。 生：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神功，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。 生：后羿竟然能够射下天上的太阳，我觉得他真是力大无比。 生：我从“一口气”射下“九个太阳”体会到后羿的力大无穷。 师：那我们来读一读看？ 生：读。 师：“嗖——嗖——嗖——”这个声音怎么读？你们刚才这样读好像有点问题？看看中间是个什么标点？ 生：破折号。 师：表示什么呢？ 生：声音的延长。 师：那谁来读一读？（生迫不及待在下面读）就像火箭升空一样，“嗖——嗖——嗖——”要有一个飞行的过程。是不是？那我们一起来。 生：齐读。（到位） 师：再聊女一号嫦娥，说说她的人物形象？ 生：嫦娥是个美丽善良的女子。因为她经常接济生活贫穷的乡亲。（板书：美丽善良） 师：“接济”是什么意思呢？ 生：救济生活贫困的人。 师：看到别人家没有吃的，嫦娥就—— 生：把自己的粮食分点他们。 师：冬天来了，看到人家没有过冬的衣服—— 生：嫦娥就把自己家的棉袄送给他们穿。 师：这就叫接济，这就叫心地善良。 师：接着聊那位叫逄蒙的人，他可是一个—— 生：奸诈贪婪的人。 师：（板书：奸诈贪婪）一个奸诈贪婪之徒。你从哪里看出？ 生：这件事不知怎么被逄蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。 师：这就叫——贪婪。 生：后羿要带弟子出门去，逄蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。 师：这又叫——奸诈。 师：好了，我们对故事中的三个主要人物已经有了一个基本了解。下面我们一起来聊一下故事的情节。 二、聊情节 师：故事中有些情节，很简单，比如说后羿射日，逄蒙拜师、后羿得仙药（简笔画连接关系），但还有一些情节很关键，决定我们讲述这个故事的好听程度。比如说故事中最紧张的一出戏，你认为在哪里？ 生：在第5自然段。 师：假如你现在是个编剧，把这出戏取个题目。我们一起来读这一段。 生：齐读。 师：你的题目是什么？ 生：逄蒙盗药。 师：这个盗是有两个意思，一个是偷，另一个是抢，你认为逄蒙是——（生齐说“抢”） 生：嫦娥吞药。 师：你站在正面人物的立场来取名，很好。 生：智斗逄蒙。 师：不错，我就用你的题目。（板书）这个智在这出戏中主要表现在哪两个字上？ 生：周旋。 师：（板书：周旋）字典上有三个解释，一是回旋、盘旋；二是应酬交际打交道；三是与敌人较量，相机进退。你们认为应该选——（生举着手指齐说3） 师：你们都懂了，那么老师请同桌两位合作表演一下嫦娥智斗逄蒙的情景。 （教室里一片沸腾，指名两对学生上台表演。） 师：演戏要投入，行话叫——入戏。有表演兴趣的同学可以自由组合，下课再排练。既然演得没有让老师满意，那么你可以换一种形式，把这出戏生动地讲出来。 生：自由练习。 师：继续聊情节。这个故事中最凄婉动人的一出戏应该在哪里？ 生：第七自然段。 师：我不叫你讲，请你用朗读来呈现这个悲剧。谁来读？ 生：读。（很深情） 师：请给这出戏取个题目？ 生：后裔追妻。 生：深情凝望。 师：那我们一起来深情地读一读。 生：感情朗读。 三、聊文字 师：你也说聊斋，我也说聊斋。我们接着聊一段故事中最有特色的文字，（出示：节奏最慢的文字）那是个节奏很慢很慢的一段文字？ 生：第6自然段，嫦娥奔月的情景。 师：自己读一读，你觉得如何把文字节奏放慢呢？ 生：自由读。 生：用了叠词，飘飘悠悠，碧蓝碧蓝。 师：你很会发现。谁来读给我们听？ 生：指明读。 师：假如今后你碰到这种情况，需要把节奏放慢，那你就多用叠词，用长句。 四、聊节日 师：（出示最永久的感情）有一种感情最为永久，在这个故事中你认为应该指什么呢？ 生：后羿对妻子嫦娥的思念之情。 师：对，他们就像牛郎和织女遥遥相望。 生：老师，我认为是人们对嫦娥的思念之情。 师：你从哪里知道的呢？ 生：（读）课文最后一段。 师：你看，在我们中国每年都有一个节日—— 生：中秋节。 师：表达人们对嫦娥的想念和祝福之情。说说看这是为什么呀？ 生：因为嫦娥经常接济生活贫穷的乡亲，乡亲们都很喜欢她。 师：还有吗？ 生：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？ 师：你看，嫦娥就是这么善良，心里想的不是自己，而是他人。好人总有好报，好人的故事常常会世代相传。 师：下面，老师请大家把这个嫦娥奔月的故事牢牢地记住，并通过你们世代流传。 生：自由练习讲述。 （指名讲述，略。） 资料提供者：
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