| 《推敲》第二课时教学实录 |
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一、教学目标 1、讲述“推敲”一词的历史典故，理解一段文坛佳话。 2、练习运用推敲文字。 二、文本界定：作为定篇，理解故事本身 三、教学设计 （一） 师：今天，我们继续学习第9课《推敲》，这个词语现在的意思是什么？ 生：写诗和作文时斟酌文字叫推敲。 师：这是一个家喻户晓的历史典故。学习这篇课文就要把这个故事原原本本地讲好。讲故事一般有两种，一种是简单地讲，另一种是具体地讲。我们先来做第一件事情。谁能用三句话，把这个故事概括出来。因为上节课是国庆之前讲的，所以老师还是给一点时间，请大家把这个故事认真地读一遍，读完之后，再来概括。 生：自由读课文。 师：谁能用三句话来讲清楚这个典故？ 生：有一天贾岛访友未遇，留下一首《题李凝幽居》的诗。第二天，骑着毛驴返回长安的路上反复修改，竟然闯进了韩愈的仪仗队。韩愈帮他一起修改，最终确定以“敲”字为好。 （二） 师：接着我们来做第二件事情，要具体讲好这个典故，首先必须知道这个故事跟一首诗跟哪个人有关系？ 生：贾岛。 师：课文是怎么介绍贾岛的？ 生：唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。 师：还要知道这个故事跟哪一首诗有关系？ 生：《题李凝幽居》。 师：老师请以位同学来读课文第2段 。想想贾岛为什么要题这首诗？ 生：贾岛去拜访李凝没有遇到，所以写了一首诗，告诉朋友我来找过你了。 师：这叫以文会友。这里为什么用拜访而不是访问呢？ 生：表示对朋友的一种真诚和尊重，一种恭敬的态度。 师：那么诗题中的“幽居”体现在哪里呢？ 生：夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。 师：这叫幽静。你能读好这句话吗？ 生：读。 师：还能再找一处来说明幽居吗？ 生：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的住处。 师：这叫僻静。 （三） 师：还记得贾岛有一个雅号吗？ 生：苦吟诗人。 师：“两句三年得，一吟双泪流。”当然这是一种夸张的说法，意思是说做一首好诗真不容易。古人还有“一字未安，绕室终日”“吟安一个字，拈断数茎须。”我们这位苦吟诗人贾岛，为“斟酌一个字，冲撞仪仗队”。请拿起笔来，认真地默看课文的第三四两段，到故事中去找一找，贾岛的苦吟精神吧。 生：圈画。 师：我们来交流一下，你从哪些词句看出贾岛的苦吟精神？ 生：半路上，就开始斟酌推与敲。 生：贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。 师：你来学学看呢？ 生：表演。 生：“大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。”他简直是个书呆子。 师：这是一种全身心的投入。 生：贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队。 师：这个“竟然”说明什么？ 生：他自己都不知道，说明很投入。 （四） 师：推敲这个故事不仅是历史典故，还是一段文坛佳话。那是因为这个故事还牵涉到一个人。 生：韩愈。 师：从文字上看，韩愈可不是一个小官？你从哪里看出来的？ 生：这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让。 师：韩愈当时是一个京官，时任刑部侍郎，相当于现在的公安部副部长。照例冲撞这样的大官要治罪的，可韩愈是怎么做的呢？我们来分角色朗读一下这段文坛佳话。 师生分角色朗读。 师：谁来说说看，为什么说是一段文坛佳话？ 生：非但没有治罪，还帮贾岛修改敲定。 师：一个是和尚，另一位是京官，和尚冲撞大驾要治罪，但韩愈没有这么做。从中你看出韩愈是个怎样的人？ 生：宽宏大量。 生：知书达理。 师：韩愈不仅是个大官，还是一位—— 生：著名的诗人。 师：诗人遇诗人，就有共同语言了。所以韩愈也帮着贾岛一起推敲。思考再三，韩愈最后赞成用哪个字？他的理由有几点？ 生：有三点，一是敲门表明你是一个懂得礼貌的人，二是更能衬托出月夜的宁静，三是读起来也响亮些。 （五） 师：好了，现在要讲好这个故事，需要讲清楚（指板书） 生：贾岛——《题李凝幽居》——苦吟“推”“敲”——韩愈推“敲”（三点理由） 师：下面就用两分钟时间练习讲好这个故事。 生：练习讲述。 师：既然现在的推敲一词是指斟酌文字，那么我们一起来学着推敲几个词语。（出示习题4） 生：畅所欲言。 师：拓展阅读“春风又绿江南岸”。 板书： 推敲（斟酌文字） 历史典故 文坛佳话 贾岛 《题李凝幽居》 苦吟“推”“敲” 韩愈推“敲” 诗人 和尚 拜访 半路上 京官 著名诗人 一边……一边…… 1、2、3 不知不觉 竟然 闯 资料提供者：
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