祁黄羊 教学教案设计(苏教版四年级下册)
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祁黄羊

（主备：吴冬梅 审核：徐立良）

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.学会本课１０个生字，理解新词语的意思。

3.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

教学重点：

抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

教学难点：

联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

教学准备：

多媒体

课时安排：3课时

教学过程：

第 一 课 时（ 3月24 日 总 33 课时）

一、提题导入。

1.板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。

2.学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？

3.检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物。

随机出示下列名称：春秋 晋国 悼公 祁午 解狐

指导读好上述名称。

二、自读课文，要求（投影出示）：

　 1.读准生字字音，认清字形。

　 2.朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

　 3.思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？

三、检查。

1.幻灯片出示下列词语，注意读准带点字的读音。

　　前鼻音：晋悼公　人选　举荐　慎重

　　后鼻音：兴亡

　　翘舌音：合适　召　慎重

　　其它：中军尉　兴亡　外举不避仇　内举不避亲　祁黄羊　祁午

　　多音字：解狐　

　 2.指导读通下列句子。

（1）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人

（2）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

（3）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！

3.内桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）：

　 征伐　郑重　举荐　使者　

　 4.快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。

　　板书：举荐人才

四、指导书写生字。

1.给生字按结构分类。

　 左右结构：祁　尉　慎

　　上下结构：晋　荐　召

　　半包围结构：选　适　避

　　独体字：亡

　 2.说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。

　　祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。

　　选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。

　　慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。

　 3.学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。

五、作业：完成习字册

第 二课 时（ 3 月 25 日 总 36 课时）

一、复习检查：

1.朗读字词，注意加点字的读音。

　　晋悼公　人选　举荐　慎重 兴亡

　　合适　召　慎重 解狐　

2.读通重点句子。

（1）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。

（2）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

（3）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！

　 3.听写下列词语：兴亡　慎重　举荐　当此重任

二、理清文章脉落。

1.默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？

　 2.讨论，板书：

　　因病辞职　　外举解狐　　内举祁午

　　根据上述顺序，把课文分为三段。

三、导读课文。

第一段．

　 1.自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？你是怎么知道的？

　 2.讨论、交流。

　 3.指名朗读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。

第二段．

1.自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。

　 2.指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？（悼公对祁黄羊的高度信任）

　　指导朗读悼公的话。

　 3.投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己人中体会到什么？是从什么地方体会到的？（在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号）

指导朗读祁黄羊的话。

　 4.指名分角色朗读第五、六自然段。

（1）投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态（在“深感意外”下面加着重号）。

（2）投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的回答中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人？（公私分明　心胸宽阔　不计前嫌）

　 5.指导分角色朗读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。

　 6.小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。板书：不避仇

四、作业：

　 1.朗读课文３遍。

　 2.辨字组词。

　 　普（　　）　荐（　　）　伐（　　）　悼（　　）

　　 晋（　　）　存（　　）　代（　　）　掉（　　）

第 三课 时（ 3 月 28 日 总 37 课时）

一、复习检查。

　 1．写课后习题３的词语。

　 2．指名朗读第一至七自然段。

二、导读课文第八至十二自然段。

1．师读第八自然段。

　 2．自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。

　 3．当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话？神态怎样？

　投影出示第十自然段，指名朗读。

　 4．指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午？你是从什么地方知道的？

　　投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。齐读，问：祁黄羊一心想的是什么？

　　小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲

　 5．既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢？你是从什么地方发现的？

　　投影出示，对比分析：

　　“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。

　　“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。

　　提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同？（在“想了想”、“郑重”下面加着重号）

　　从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗？（祁黄着考虑的确实首先是真正能为国出力的能人）

　 6．引读第六自然段。

　 7．男女生分角色朗读第九至十二自然段。

三、快速朗读课文（或默读），小小组合作讨论各段的段落大意，然后交流。

四、根据课文的叙述顺序，复述课文。

　 1．理清顺序：

　 因病辞职

　 外举不避仇

　 内举不避亲

2．学生试口述，同桌互述。

　 3．指名口述。

五、总结全文。

　 1．齐读课文。

　 2．说说祁黄羊是个什么样的人。

六、作业

1．写了下列词语的近义词。

推荐 慎重 才能 重任

2．照样子写词语。

代替（“代”与“替”意思相近）：

安危（“安”与“危”意思相反）：

板书设计：

9 祁黄羊

因病辞职

外举解狐 不避仇

内举祁午 不避亲

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