| 《公仪休拒收礼物》教学设计及反思 (苏教版四年级下册) |
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公仪休拒收礼物 （主备：吴冬梅 审核：徐立良） 教学目标： 1．能分脚色朗读课文。 2．学会本课9—11个生字，理解由生字组成的词语。 3．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 4．理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。 教学重难点： 有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品质。 教学准备：多媒体课件。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 （ 3 月 29日 总38 课时） 一、揭示课题 1．板书课题。 2．介绍剧本常识。 二、初读课文 1．学生自读课文。 要求： A读准字音，读顺句子，读通课文。 B划出有疑问的地方。 2．检查自读效果。 A 出示生字词，正音。 B指名朗读对话，学生评议。 C教师指导读长句。 3．再读课文。 思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？ 4.交流： A这已课讲了一件什么事情？ B故事发生在什么时间？地点？有哪些人？ C故事分为几部分？ D你还有什么不明白的地方？ 三、学习第一部分 1.自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？ 2.学生回答。 3.指导朗读。 4.指名表演。学生评议。 5.再进行朗读训练。 四、作业 1.有感情朗读课文。 2.抄写生字。 第二课时（ 3月30日 总39课时） 一、激趣导入 1.让学生说说故事的主要情节和人物。帮学生理一下上节课所学内容。 2. 能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：爱吃鱼。清正廉洁。聪明机智。）这些都能从文章中哪些地方可以看出。 二、快速读剧本，边读边划有关语句。 1.学生自由读剧本。 2.交流所得，把握人物个性特点 其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。） 三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。 四、表演。 1.分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段） 2.表演 3.点评。有没有把大家的意图演出来。 4.学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。 五、明理 追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有？你认为公仪休是个怎样的人？你以后会怎么做？ 六、课后试演课本剧 。 板书设计: 10 公仪休拒收礼物 （独幕剧） 爱吃鲤鱼 清正廉洁 以身作则 拒收鲤鱼 教学反思： 《公仪休拒收礼物》一文上完后，我问学生：“现在，假如你是公仪休，你会收鱼吗？” 学生：“不会。”我问：“为什么？”一个学生回答：“我也觉得受贿是不合算的。”另一个学生回答：“我觉得这样做，可以保住我的官位，我还可以做个清官。”又有一个学生说：“我认为这样做很清廉，对于其他做官的一个是榜样，我做宰相的不瞎收人家的东西，如果有别的官受贿了，我就可以批评他、惩罚他，甚至不让他做官了，可是如果我也受贿，我怎么管别人呢？”还有一个学生说：“我觉得这样做，可以保住我的官位，我还可以做我的宰相，别说鱼了，我还可以享受别的美味呀！如果收了别人的东西，犯了法，不要说工资，就连鱼也没有吃的。”这些语言，就是学生的感受，也是建构自己课程的成果，我认为这也是语文学习的目的。 资料提供者：
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