苏教版小学语文四年级下册练习3 教学教案设计(苏教版四年级下册) |
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练习3 (主备:吴冬梅 审核徐立良) 教学目标: 1.练习诵读《三国演义》的精彩片段,讲跟“三国”有关的故事,知道从课外阅读中也能学习语文。 2.写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅,要舒展。 3.熟记八个词语。 4.练习口语交际,学会安慰。 5.学写毛笔字。 教学重难点: 1.知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅,要舒展。 2.口语交际。 教学准备:多媒体课件。 课时安排:3课时 教学过程: 第一课时 ( 3 月31日 总 40 课时 ) 教学第一题(处处留心) 一、教学第一部分 1.谈话导入:同学们,中国有四大古典名著,你们了解吗?是哪几部? 2.今天,老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段,叫做“关云长温酒斩华雄”。 3.学生借助字典读通。 4.有读不懂的地方提出来,学生间交流,教师相机点拨、讲解。 5.同学们再认真读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。 6.学生练习诵读,要求能把关羽的神勇气概读出来。 7.指名交流,学生品读。 二、教学第二部分 1.“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》你们都看了吗? 2.通过阅读,你们都了解哪些“三国”故事? 3.出示:空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关,斩六将 万事具备,只欠东风,这些词语都跟“三国”故事有关,是人们经常说的,有的已经成为成语。你知道其中的故事吗?能不能简单说一说? 4.在这些故事中,你们最感兴趣的是哪一个?那么我们就一起来练习讲这个故事好吗?讲的时候要抓住要点,关键的地方要讲的具体、生动。 5.学生在小组内讲故事,选出讲得最好的 代表小组参加班级的交流。 6.每组派代表在讲台前讲故事,声音要响亮,举止要大方,并要带有表情。 7.全班同学从以下几方面进行评议:有没有讲错的地方?故事的要点有没有抓住?关键的地方讲得是否具体、生动? 8.教师归纳学生评议的意见,小结讲好故事的基本方法。 9.鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。 第二课时 ( 4月1日 总 42 课时 ) 一、教学第二题(写好钢笔字) 1.出示生字卡片,学生认读“奈”、“恭”、“慕”三个字。 2.引导学生读贴,要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。 3.这些字在书写时,你认为有哪些地方应该提醒大家注意的? 4.教师重点知道学生写“奈”。提醒学生注意,字中的撇捺要写得舒展,如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。 5.学生练习描红,教师巡视指导。 6.根据描红情况,教师及时进行小结,再让学生仿写。 二、教学第三题(读读背背) 1.学生自由地读,不认识的字可以查字典或问老师。 2.教师范读。 3.同桌讨论每个词语的大概意思。 4.学生练说这些词语的意思。 5.自由朗读。 6.同座位练习背诵。 7.指名读。 8.集体练读。 9.集体齐背。 10.指名背。 第三课时 ( 4 月2日 总 43 课时 ) 教学第四题(口语交际) 一、导入新课 1.生活不是一帆风顺的,每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难过或焦虑或痛苦,你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗? 2.今天,我们就一起来学习如何安慰他人,使他们的心情舒畅起来。 3.板书:学会安慰 二、创设情境,指导得法 情境:解小惠是班上的同学,她学习认真、成绩优异,家长对她的期望也很大。这一次考试,因为粗心,答错一题,没能取得满分的好成绩,她伤心得哭了。 1.学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。 2.根据学生的发言,指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰;试着换个角度,从自身方面设身处地进行安慰,安慰时注意得体、语气委婉。 3.小组合作,演一演这一情境。 4.上台表演,全班交流。(指明一学生扮演解小惠,另外其他几位学生扮演解小惠的同学,台下的学生充当导演,进行指导。) 5.妈妈安慰:试请学生上台表演。 6.自我安慰:听了这么多关心的话语,作为解小惠本人,她又应该如何来安慰自己呢? 三、选定情境,自由练说 导入:考试失手、竞选没有成功、亲人离别等许多小事都会影响心情。我们该如何帮助他们消除烦恼呢? 出示情境,自由选择话题,小组合作,现场交流。 情境1.A同学是四(3)班的班长。这次参加大队委竞选,仅以三票之差落选了,她愣愣地坐在教室里发呆…… 情境2.邻居王奶奶的儿子考上了托福,即将去美国留学。最近几天,王奶奶总觉得心里少了什么,很失落…… 小组选定话题,合作自由交流。 四、创设生活情境,融会贯通灵活交际 导入:针对同学们的生活、学习上的许多小烦恼,学校即将开通一条“小烦恼热热线”,让大家能有机会倾诉一下心中的烦恼,更主要的是让更多的同学参与我们的节目,来与有烦恼的同学们进行空中交流,从而达到安慰他们的目的。 1.选出嘉宾。 2.划分场内外观众听众,交待参与办法。 开始:(播放音乐)伴着悠扬的乐曲,亲爱的同学们,老师们,大家好!“小烦恼热线”今天与大家见面了。你的心情好吗,你的脸上还有微笑吗,成长的道路上总会有许多不顺心事。当你不开心时,不妨参与我们的节目,把你的烦恼说出来,我们会尽量帮助你的。 接进电话: 嘉宾与观众、听众交流,教师总结。 …… 结束:时间过得真快,今天的节目接近尾声了,还有那么多朋友们想参加与我们的节目。希望与你们明天相约在“小烦恼热线“,感谢嘉宾的参与。 五、总结 让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人。 板书设计:: 有同情心 口语交际 学会安慰 多说鼓励的话 资料提供者:
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