情趣牵引,自主识字——《我在街上识汉字》教学设计(S版一年级上册)

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                     情趣牵引    自主识字

                                ———《我在街上识汉字》教学设计

教学目标: 

    1.认识“店、司、饭、园、汽”等九个会认字。 

    2.能够正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。 

    3.正确、流利、有节奏地朗读课文。

    4.自主识字,在游戏中学,在读中学。

    5.激发学生识字的兴趣,培养学生主动识字的意识。

教学重、难点: 

    1.认识本课会认字,认真准确地书写会写字。 

    2.引导学生掌握识字方法,激发学生识字兴趣。 

教具准备:

课本情境图(课件),苹果型的词语卡片,剪成各种水果形状的9张生字卡片,学习卡,信封。

一、创设情境,激发兴趣

    师:小朋友,你们喜欢逛街吗?今天,黄老师带你们到大街上去逛一逛,想去吗?那就跟着老师出发吧。

课件出示书中情境图

    师:这条街上都有什么地方呢?知道的你们就大声地读出来,好吗?

    师:咱们从汽车站出发,边走边看:

    我们先来到:农业银行;往前走,就是:迎宾饭店;接着来到了:保险公司。这是你们最喜欢的地方:电影院;再往前走,就是友谊商店。这是我们买书的地方:新华书店;不远处就是我们看病的地方:人民医院。这是你们最喜欢去玩的地方:中山公园。 街逛完了,小朋友们,我们该回家了。

    2.小朋友们真能干,会认这么多字了。今天上街我们的收获可真不少呀!你们还记得,刚才我们都去过哪儿吗?(根据学生的回答,教师相机出示九个带拼音的词语)。对,这就是我们今天要学习的课文。(板书课题:我在街上识汉字)

   〔上课伊始,教师使用多媒体课件演示街头图片,通过多媒体课件演示,创设带学生逛街的情境,让学生在街上边逛边认字,激起识字的兴趣。〕

    二、整体感知,拼读词语。

    1、接下来同学们借助拼音自由读这些词语,读完了就举手。

    2、指名读,纠正读音。

    师:哪位小朋友愿意来读?还有哪位小朋友敢向他挑战,比他读得更好?

    3、师:下面请同桌两人合作读,如果他读错了,你帮帮他,好吗?注意要小声地读。

    4、小老师领读课文,着重指导学生读准“书,商,银,车站,电影院”

    5、开火车读。

   孩子们读的很认真,听的也很仔细,一辆火车开来了,看哪个小组的火车开的又快又稳。看黑板上的词语卡片,小组开火车读。

    6、老师范读。

    教师范读九个词语,读出节奏和韵味。(边拍手边读)

    师:看到孩子们读的那么好,老师也忍不住来读一读,请你听一听老师读得怎么样?和你们读的有什么不同?

   师拍手读

  生评议:有节奏、很准确。

    7、学生仿读,有节奏地美美地朗读全文。

    师:那我们一起来试试看,伸出你们的小手,边拍手边读。

    8、男女生比赛读。

    9、下面,我们来玩一个“摘苹果”的游戏。老师读,你们来摘,摘下苹果后领全班齐读一遍。每人摘一个,哪个小朋友先来,猜对的,用手势表示。

   【识字教学中,让学生自主识字,同桌合作识字,师生互动识字,比赛朗读等多种方法,使学生轻松、愉快地识记生字,之后设计一个摘苹果的游戏,让学生在有趣的游戏中识字,增强趣味性,使学生在学中玩,玩中学,同时也突出了学生的主体地位,成为学习的主人。】

    三: 自主识字,积累词汇。

    师:高兴吗? 刚才我们认识了词语娃娃,生字宝宝们也叫着嚷着要跟大家交朋友呢?谁认识他们?(出示剪成各种水果形状的9张生字卡片)

    1、指名读九个会认生字,强调“司、汽、站”的读音。

    2、出示三个会写的生字,引导自主识字。

    教师导语:孩子们,你们喜欢小小智慧树栏目吧,主持人月亮姐姐给咱们班的小朋友来信了。第一封信是写给我们班长的,有请班长打开——班长在哪?

    师:小朋友们认真看,月亮姐姐写给他什么呢?哦!原来是一个字:公。

    (一)学习第一个生字:公

    请你当小老师,带领大家读两遍,好吗?

    师:你是怎样记住这个生字?生:上面是八,下面是撇折加点。

    师:公什么呀,说一个词。

    生:公司,公主……

    生:公园。

    师:哦,公园里的花真美呀!——跟老师说这句话。你能用公园说一句话吗?

    你喜欢去公园玩吗?——喜欢

    把这句话说完整。

    我喜欢去公园玩。

    你和谁去公园玩了?

    把这句话说完整——————

    师:谁还能组词。

    师:这个生字宝宝不但要我们会读,还要我们会写呢?

    师:你们会写“公”字吗?伸出你们的小手跟老师一起写。

    教师边示范边引导:“公”字上面的八,撇和捺就像女孩张开的裙摆,舒展开来,十分漂亮。撇折写在下半格,认真看老师写。

   (二)学习第二个生字:中

    师:这是月亮姐姐给的第一封信,还有第二封信呢。这封信是写给我们班学习委员的,有请学习委员打开。学习委员在哪?

    师:请你当小老师,带领大家读两遍,

    师:你们是怎样记住这个生字?生:扁口加竖就是中。

    师:谁能用中组词?生:中国,中学,中间…

    师:你们会写“中”字吗?

    师:教师范写。谁的眼睛看清楚了,最后一笔竖在哪?(竖中线上)

学生认真看,师在田字格里范写。

   (三)学习第三个生字:

    师:这是月亮姐姐给的第二封信,最后一封信是写给我们班的小朋友,我们一起来看看月亮姐姐写给我们的是什么?是个电字,一起读,好吗?

    生:读

    师:能告诉老师怎么记住这个生字呢?(日加竖弯钩就是电)

    师:能组词吗?

    生:电话,电灯,电影,电视…

    师:谁能用电影来说一句话。

    生:我喜欢看电影。爸爸带我去看电影。

    电:最后一个字:电。

    你们会写“电”字吗?伸出你们的小手跟老师一起写。

    认真观察,最后一笔竖弯钩的竖写在哪?(竖中线上)

  (四)学生练写

   师:想不想写,请你拿出老师发给你的写字卡,每个字写两个,写得漂漂亮亮的,好吗?

    ①学生练写。教师巡视指导,提示写字姿势:头要正,身要直,两肩要齐平。

    ②展示、点评。

〔通过以主持人月亮姐姐给小朋友写信的方式来学习三个生字,增强趣味性,使学生在学中玩,玩中学。写字教学,通过老师示范,用最直观的手段向学生展示写字的过程,让学生从中领悟写字的要点,掌握运笔的方法,最后欣赏评议生字,让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字。同时还注重培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯,引导学生初步学会欣赏,感受汉字的笔画美、结构美、形体美。〕

     四、组织游戏,巩固生字。

    送生字宝宝回家。

    师:生字宝宝跟我们交上了朋友,心里可高兴了,玩得也很开心。现在,他们想回家了,谁愿意帮帮忙把他们送回家呢。

           公    工     院     园

    星期天,我正在(     )子里看书,妈妈走过来说:“丽丽,今天我们  (    )司休假,我带你去公(     )玩吧。”走在大街上,看到清洁(     )人正在清扫街道,他们扫得多干净啊!

生字宝宝们都回到自己的家了吗?

    【设计意图:兴趣是最好的老师,设计了一个把生字宝宝送回家的游戏,让学生在游戏中巩固识字,同时更能调动学生学习的积极性和主动性。】

   五、课外拓展,巩固识字。

   1、活动:画星星

   教师引导:刚才学习时大家的表现非常出色,老师想送给大家每人一件礼物。你们想要吗? 

   师:请小朋友拿出学习卡,看看这里有很多今天学的词语,每个词语旁边都有一个小圆点。现在老师给大家讲一个好听的故事,故事中会出现这些词语娃娃,请同学们按这些词语娃娃出现的先后顺序把它们的小圆点连起来,等会你们就会发现这份礼物是什么了。 

   2、师讲故事,生边听边连线。

   (按这些词语娃娃出现的先后顺序连出了一颗大星星)。 

    故事内容: 

    星期天,兰兰全家去旅行!到了汽车站,人可真多啊!坐上汽车,他们就直奔中山公园了。在途中还经过了不少地方,有兰兰读书的学校,高高的大同银行,气派的红星商店,整洁的人民医院,还有爸爸上班的大公司,兰兰经常买书的书店!到了中午,全家人一起到大饭店饱餐了一顿,最后到电影院美美地看了一场电影,又一起到汽车站,坐上汽车结束了今天的旅行。 

     2.图形展示,教师鼓励小结

     师:现在知道了吧,老师送给你们的礼物就是一颗星星。因为在老师心目中,爱学习的孩子就是一颗颗智慧星。

   

 
资料提供者:黄晓丽

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