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百花园四

教学要求：

1、通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的魅为。

2、通过本次的“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。

3、通过“实话实说：诚信”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。

4、通过本次的确习作训练，锻炼学生的写作能力。

教学重难点：

1、“实话实说：诚信”的口语训练。

2、拓展与交流——写日记。

课时节划分：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、温故知新——词语和句子，拓展与交流。

2、积少成多——积累一些关于诚实守信的名人名言。

教学过程：

一、导入。

二、词语和句子。

1、这节课，我们先看百花园的第一个景点——“温故知新”园艺去看看。步步为营入“温故知新”园，“词语和句子”景点区立了个牌子，在提醒我们什么？

2、谁来读读这两个句子？

本单元课文中有很多这样的词语——关联词。读读下面的句子，想一想关联词语有什么作用。

三、拓展与交流。

离开了“词语和句子”景区，我们来到了“拓展与交流”景区。谁来读读介绍这个景区的话？

1、同学们谁来读读宁宁的日记？

2、宁宁的方法是抓住的主要内容和自己感受最深的部分来写的。

3、回忆我们写日记的方法。

（1） 思想日记：就是把自己 一天的真实思想写出来，对周围的确各种人和事，你怎么想的，就怎么写。

（2） 观察日记：就是把日常生活中看到的人物、事物、景物记下来。

（3） 阅读日记：就是把第天阅读课内外报刊、书籍的体会、感想是、收获写下来，它和读书笔记有相同的地方。

１ 、你们说说宁宁这次的日记是非曲直属于哪一种日记？（阅读日记）

２、和同桌交流你的阅读感受。

四、积少成多。

1、同学们，我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。快看看这个景区有什么特点？

快读一读，你发现什么？谁认识它们是什么？

(这是名人名言)

2、积累名人名言。

读、记书上的名人名言。

3、简单说说这些名人名言的意思。（抓住“诚信”展开）

4、有感情地朗读名人名言，做到熟读成诵、

5、学生展示自己积累的关于诚信的名人名言。

五、作业布置。

1、背诵书上的名人名言。

2、收集一些课外的名人名言。

第二课时

教学目标：

1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。

2、说的方面主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚，说的时候态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

3、听的方面着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。

教学过程：

一、谈话导入

二、明确任务。

通过指导一个组的交流，引导学生明确要求：

（1）从自己经历过或听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的事讲一讲。

（2）讲的时候可以适当地使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。

（3）同学之间可以相互补充，有不同的意见还可以展开辩论。

三、交流。

1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听，听后交流。

2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委。

四、总结评议

1、你们的评委工作做得怎样？

2、可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示。

五、活动评价。

1、发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯。

2、故事是否真实，能否准确地说明观点。

3、评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。

六、作业布置。

1、跟同学说说自己对诚信的理解与感受最深刻的事情。

2、选用课时作业设计。

第三四课时

教学目标：

通过本次的习作训练，锻炼学生的写作能力和语言组织、运用能力。

教具准备：

小黑板

教学过程：

一、出示习作要求。（小黑板）

我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好。可是我们在做事情的时候，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难、信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成答应别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，已经超出了你的能力范围而无法做到呢？让我们从中选择几件事情，记叙下来吧。

1、指名朗读本次习作的要求。

2、习作讨论平台。

（1）你想选择哪一件事情来描述呢？它发生在什么时间、什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？

（2）你打算按怎样的顺序来写这篇文章？

（3）在写遇到困难和想为法解决困难这总分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。

三、写作文，小组交流。

四、作业布置。

1、继续完成习作。

2、选用课时作业设计。
资料提供者：

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