《生命的感动》教学设计 (湘教版六年级上册)

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教学目标

  知识与技能:

  1、朗读课文,读懂课文内容,感受亲人对自己的爱。

  2、理解含义深刻的句子,谈谈使自己深受感动的内容。

  过程 与方法:

  1、引导朗读,勾画重点词句,感悟交流。

  2、联系生活体验,合作探究。

  3、  课外拓展,升华情感。

  情感态度与价值观:

  感受 亲人对自己的爱,懂得“我将尊重因爱而孕育的所有生命”。

重点、难点

  重点:朗读课文,体会亲人对自己的爱。

  突破口方法:引导 学生朗读,联系生活体验 ,换位 思考 ,感情讨论。

  难点:理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。

  突破方法:引导学生品读,联系生活体验 ,换位思考 ,感情讨论。

教法与学法

  教法:引导、点拨法。

  学法:自读自悟,合作探究。

教学准备:

  寻找记录自己成长的物品,回忆发生在它们身上的爱的故事,课件。

教学过程

  一、 谈话导入新课

  同学们,你们在过生日时,总是希望爸爸妈妈买回生日蛋糕,点上生日腊烛,嘴上唱着《生日歌》,再送给自己一份珍贵的礼物,是不是啊?

  有一个女儿,在生日那天,妈妈拿出几件她小时候用过的物品。她竟然深受感动,这到底是什么原因呢?下面我们将一同学习《生命的感动》这篇课文,看看这个女儿深受感动的原因是什么?

  1、板书课题。

  2、学生读课题,质疑。

  二、自读课文,自学生字。

  1、自由读课文,自学生字新词。

  2、检查。(出示生词卡片让学生认读)           

 

  三、再读课文,给自然段标序号。

  同学们,下面请大家再去自由默读课文,给每个自然段标上序号,思考:

  文中哪些地方令你感动?为什么?

  四、自主学习,合作探究。

  1、请同学们以小组为单位交流,说说:文中哪些地方令你感动?为什么?

  2、小组讨论,老师巡视指导。

  3、 全班交流,感受关爱,教师相机指导。(课件出示“感受关爱”一词和能随机出示的句子)

  ▲  学习“爸爸在一边笑……有女儿真好!”

  提问:在“我”出生时,爸爸的心情如何呢?

  你能通过朗读爸爸的话来体会爸爸“无比欣喜”的心情吗?(指名读句子。)

  1、通过朗读句子,你发现了什么吗?

  (1)、(启发学生找到爸爸讲的四句话和话中的关键词,以及概括爸爸讲的四句话的意思。再出示课件小结。)

  关键词:焦急地等待、开心没法说、轻柔美丽、有女儿真好。

  爸爸的四句话的意思可分别概括为(焦急地等待、开心没法说、轻柔美丽、有女儿真好。)

  练习指导:在今后的阅读短文的,你可用抓段中或句中的关键词来概括段意或句意,是一种很好的方法,你们可多试试。

  (2)、(启发学生找到比喻句,并分析比喻句。)

  ①、读比喻句。

  ②、填空:(出示)把(     )比作(     );

                           把(     )比作(     )。

  ③、比较:用比喻句与不用比喻句有何区别?

  (鼓励同学们在今后的写作中多用比喻句。)

  2、谈感动:爸爸不重男轻女,女儿一出生就受到了爸爸的关爱。

  ▲ 学习“寒冬腊月,你用的尿布是先放在我怀里暖热了才给你用的。”

  1、 读了这句话,你体会到了什么?

  (一个生活细节,于细微处体现了爸爸对“我”无私的关爱。)

  2、爸爸的无私关怀,仅仅是这么一个细节的,你还知道有哪些生活细节,同样体现爸爸的关爱?   鼓励学生说说(冬天暖衣服,暖被窝,试尝吃的是否烫。)

  3、  女儿从爸爸的语言中,再一次感受到爸爸的关爱,因此,女儿再次深受感动,在生活细节中,爸爸给女儿无私的关爱。

  ▲   学习“还有一次,我从木马上摔下来造成脑震荡……治疗时间。”

  (1)、先让学生自主学习,引导学生提出疑问,“我”摔伤了,为什么不描写“我”因伤而哭,却强调妈妈每天“以泪洗面”呢?(学生自由发表意见)

  (2) 、谈感动:从这事中你感受到了什么?

  感动:女儿是妈妈的心头肉,“我”摔伤后是痛在身上,而妈妈是痛在心里。

  ▲   学习“在我成长的岁月里……我幼小的心灵。”

  1、生齐读句子。

  2、提问:从这段话中,你感受到了什么?你是怎么感受到的?

  3、谈感动:从妈妈为我唱歌,为我朗读诗歌和童话,感受到妈妈不光关注着“我”身体上的成长,更关注着“我”心灵的健康成长。感受幸福:

  以文中主人公的身份入情入境地朗读体会。(课件出示上面的四段话,让学生愿意选读。)

  过渡:文中的“我”,望着面前孩童时用过的物品,想着父母对自己的种种关爱,又有怎样的表情呢?她又是怎样来回报父母的呢?下面,我们来学习文章的第三部分:回报关爱。(出示课件)

  回报关爱

  (出示第10自然段)

  1、指名读句子。

  2、说说:你读懂了什么?(学生自由发言)引导学生理解:

  要懂得回报自己的父母,但父母对自己的爱如滔滔长河,而自己的回报如一滴水滴入长河,报之不尽。

  3、你还有读不懂的地方吗?(学生自由提出疑问)

  4、分析学生读不懂的句子。

  (出示)我将尊重因爱而孕育的所有生命!

  (1)、理解“孕育”。

  (2)、引导学生用缩句的方式理解句子:我(将)尊重(因爱而孕育的所有)生命!

  (3)、启发学生用例子来说明对句子的理解。

  (4)、(出示句子的含义):

  亲人对自己的爱是无私的,是不需要任何回报的。在爱的氛围中长大的孩子,不但要学会如何接受爱,更要学会如何施爱于人。因爱而孕育出的所有生命,都是值得人尊重的。

  小结:是的,作者从父母身上受到了感染,因此,她决定“尊重因爱而孕育的所有生命”。(补充板书:尊重因爱而孕育的所有生命)

  自我体验:是的,我们每个人的生命是最珍贵的,而父母在我们健康成长的背后所付出的关爱更加珍贵。你愿意把你的成长故事和你对父母的回报方式说给大家听听吗?(学生自由发言)

  实践活动:每天为父母做一件力所能及的事,写一写自己的感受。

  师倡议:让我们从今天开始,用我们的实际行动来回报父母吧! 
资料提供者:袁清明

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