《生命的感动》教学设计 (湘教版六年级上册)
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教学目标

　　知识与技能：

　　1、朗读课文，读懂课文内容，感受亲人对自己的爱。

　　2、理解含义深刻的句子，谈谈使自己深受感动的内容。

　　过程 与方法：

　　1、引导朗读，勾画重点词句，感悟交流。

　　2、联系生活体验，合作探究。

　　3、  课外拓展，升华情感。

　　情感态度与价值观：

　　感受 亲人对自己的爱，懂得“我将尊重因爱而孕育的所有生命”。

重点、难点

　　重点：朗读课文，体会亲人对自己的爱。

　　突破口方法：引导 学生朗读，联系生活体验 ，换位 思考 ，感情讨论。

　　难点：理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。

　　突破方法：引导学生品读，联系生活体验 ，换位思考 ，感情讨论。

教法与学法

　　教法：引导、点拨法。

　　学法：自读自悟，合作探究。

教学准备：

　　寻找记录自己成长的物品，回忆发生在它们身上的爱的故事，课件。

教学过程

　　一、 谈话导入新课

　　同学们，你们在过生日时，总是希望爸爸妈妈买回生日蛋糕，点上生日腊烛，嘴上唱着《生日歌》，再送给自己一份珍贵的礼物，是不是啊？

　　有一个女儿，在生日那天，妈妈拿出几件她小时候用过的物品。她竟然深受感动，这到底是什么原因呢？下面我们将一同学习《生命的感动》这篇课文，看看这个女儿深受感动的原因是什么？

　　1、板书课题。

　　2、学生读课题，质疑。

　　二、自读课文，自学生字。

　　1、自由读课文，自学生字新词。

　　2、检查。（出示生词卡片让学生认读）　　　　　　　　　　　

　

　　三、再读课文，给自然段标序号。

　　同学们，下面请大家再去自由默读课文，给每个自然段标上序号，思考：

　　文中哪些地方令你感动？为什么？

　　四、自主学习，合作探究。

　　1、请同学们以小组为单位交流，说说：文中哪些地方令你感动？为什么？

　　2、小组讨论，老师巡视指导。

　　3、 全班交流，感受关爱，教师相机指导。（课件出示“感受关爱”一词和能随机出示的句子）

　　▲  学习“爸爸在一边笑……有女儿真好！”

　　提问：在“我”出生时，爸爸的心情如何呢？

　　你能通过朗读爸爸的话来体会爸爸“无比欣喜”的心情吗？（指名读句子。）

　　1、通过朗读句子，你发现了什么吗？

　　（1）、（启发学生找到爸爸讲的四句话和话中的关键词，以及概括爸爸讲的四句话的意思。再出示课件小结。）

　　关键词：焦急地等待、开心没法说、轻柔美丽、有女儿真好。

　　爸爸的四句话的意思可分别概括为（焦急地等待、开心没法说、轻柔美丽、有女儿真好。）

　　练习指导：在今后的阅读短文的，你可用抓段中或句中的关键词来概括段意或句意，是一种很好的方法，你们可多试试。

　　（2）、（启发学生找到比喻句，并分析比喻句。）

　　①、读比喻句。

　　②、填空：（出示）把（     ）比作（     ）；

                  　　　　　    把（     ）比作（     ）。

　　③、比较：用比喻句与不用比喻句有何区别？

　　（鼓励同学们在今后的写作中多用比喻句。）

　　2、谈感动：爸爸不重男轻女，女儿一出生就受到了爸爸的关爱。

　　▲ 学习“寒冬腊月，你用的尿布是先放在我怀里暖热了才给你用的。”

　　1、 读了这句话，你体会到了什么？

　　（一个生活细节，于细微处体现了爸爸对“我”无私的关爱。）

　　2、爸爸的无私关怀，仅仅是这么一个细节的，你还知道有哪些生活细节，同样体现爸爸的关爱？　　　鼓励学生说说（冬天暖衣服，暖被窝，试尝吃的是否烫。）

　　3、  女儿从爸爸的语言中，再一次感受到爸爸的关爱，因此，女儿再次深受感动，在生活细节中，爸爸给女儿无私的关爱。

　　▲   学习“还有一次，我从木马上摔下来造成脑震荡……治疗时间。”

　　（1）、先让学生自主学习，引导学生提出疑问，“我”摔伤了，为什么不描写“我”因伤而哭，却强调妈妈每天“以泪洗面”呢？（学生自由发表意见）

　　（2） 、谈感动：从这事中你感受到了什么？

　　感动：女儿是妈妈的心头肉，“我”摔伤后是痛在身上，而妈妈是痛在心里。

　　▲   学习“在我成长的岁月里……我幼小的心灵。”

　　1、生齐读句子。

　　2、提问：从这段话中，你感受到了什么？你是怎么感受到的？

　　3、谈感动：从妈妈为我唱歌，为我朗读诗歌和童话，感受到妈妈不光关注着“我”身体上的成长，更关注着“我”心灵的健康成长。感受幸福：

　　以文中主人公的身份入情入境地朗读体会。（课件出示上面的四段话，让学生愿意选读。）

　　过渡：文中的“我”，望着面前孩童时用过的物品，想着父母对自己的种种关爱，又有怎样的表情呢？她又是怎样来回报父母的呢？下面，我们来学习文章的第三部分：回报关爱。（出示课件）

　　回报关爱

　　（出示第10自然段）

　　1、指名读句子。

　　2、说说：你读懂了什么？（学生自由发言）引导学生理解：

　　要懂得回报自己的父母，但父母对自己的爱如滔滔长河，而自己的回报如一滴水滴入长河，报之不尽。

　　3、你还有读不懂的地方吗？（学生自由提出疑问）

　　4、分析学生读不懂的句子。

　　（出示）我将尊重因爱而孕育的所有生命！

　　（1）、理解“孕育”。

　　（2）、引导学生用缩句的方式理解句子：我（将）尊重（因爱而孕育的所有）生命！

　　（3）、启发学生用例子来说明对句子的理解。

　　（4）、（出示句子的含义）：

　　亲人对自己的爱是无私的，是不需要任何回报的。在爱的氛围中长大的孩子，不但要学会如何接受爱，更要学会如何施爱于人。因爱而孕育出的所有生命，都是值得人尊重的。

　　小结：是的，作者从父母身上受到了感染，因此，她决定“尊重因爱而孕育的所有生命”。（补充板书：尊重因爱而孕育的所有生命）

　　自我体验：是的，我们每个人的生命是最珍贵的，而父母在我们健康成长的背后所付出的关爱更加珍贵。你愿意把你的成长故事和你对父母的回报方式说给大家听听吗？（学生自由发言）

　　实践活动：每天为父母做一件力所能及的事，写一写自己的感受。

　　师倡议：让我们从今天开始，用我们的实际行动来回报父母吧！ 
资料提供者：袁清明

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