| 《一片树叶》导学案(北师大版二年级下册) |
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《一片树叶》导学案 教学目标： 1 学习正确、流利、有感情地朗读课文。并且在读中理解课文内容。 2 通过朗读、表演课文使学生明白应该怎样爱护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。 3 续编故事。 教学过程： 一、激趣导入 学完了《植树的季节》一文，很多同学想去种一棵树，让它造福更多的人。这不，我们的好朋友小黄牛就种了一棵树。这棵树会长成参天大树吗？这节课让我们继续学习《一片树叶》这篇课文。 (板书课题，学生书空) 二、检查复习，巩固旧知。 １．认读词语条。 ２．交流朗读。选择自己喜欢的段落，读给同桌听。(要求读准字音，不少字加字，同桌点评) ３．班级展示朗读情况（要求带上自己的感情，准确流利地朗读课文。读后让学生评价） 三、合作释疑 ，理解文意。 １．学生默读课文，出示问题一：一片树叶讲了一个什么故事？你能用自己的话简单说说吗？ ２．生答，教师点评（要交代清楚谁在什么时间做了什么事，结果如何） 3 合作探究，小组讨论交流问题二:小动物们爱护小椿树吗？为什么？ 4．汇报交流 学生交流，产生矛盾（有的认为不爱护，有的认为爱护，因为只摘了一片树叶，又没有伤害小椿树），教师点拨。 ①老师适时提问：小免子喜爱小椿树吗？从哪里可以看出来？但它是怎么做的呢？让生在反复的朗读中找答案。 ②指导朗读 （读出小兔子对小椿树的喜爱赞美之情。） ③根据学生回答得出结论：小兔子的认识与行动不统一。 ④换位思考：小椿树看到小兔子这样做，它会说些什么呢? ⑤演一演：小兔子怎样摘到一片叶子（提示：抓住小兔子的特点和语言），在小组内找到表演最好的同学给全班同学演一演，其他同学评价。 5．小组合作学习其他自然段，说说小猴子小熊还有其他小动物喜欢小椿树吗？（指导小组合作学习的方法：先读文，再讨论，再想像，后表演。） 6.学生汇报交流，评价。 7.再读课题，思考：小动物们只摘了一片树叶却让小椿树一片树叶也不剩了，你想对小动物们说些什么？ 8.学生汇报交流，适时点拨，从而明白：小错不可姑息，否则酿成大错,“勿以恶小而为之”的道理。并让学生结合实际说说生活中像《一片树叶》一样的事情。 五、续编故事，深化认识 。 １．思考：小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？ 2.交流汇报。 3.如果小动物都爱护小椿树，一片树叶也不摘，这棵小椿树的命运又会怎样呢？和家长一起写一写（可布置为课后作业）。 六 课堂小结。 1.这节课你有什么收获？ 2. 课堂评价（包括自评、互评和老师评价） 七 布置作业。 1.寻找爱护小树的宣传标语抄写下来。 2.小组内合作表演这个故事。 板书设计 一片叶子（勿以恶小而为之） 小黄牛 栽 小椿树（行动） 爱护 小兔子 摘 一 不爱护 小猴子 掐 片 不爱护 小熊 捋 叶 不爱护 …… 子 …… 教学反思 资料提供者：张梅
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