| 南海上的明珠 教学案例(西师版四年级上册) |
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认知目标：能学会9个生字，能正确书写、运用。 能力目标：有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确。积累好词佳句。背诵自己喜欢的段落。 情感目标：让学生有感情地朗读课文，借助旁批，了解本文的表达方式，感受海南岛的美丽富饶。 教学重点 重点：本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶。抓住课文的重点句，感受海南岛的美丽和富饶， 教学难点 难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。 海南岛景色迷人及丰富的物产，对于远离海域的大海的孩子来说，都缺乏对海南岛的感性认识，在教学时是一个难点。 在确定了教学目标和重难点之后，我将此文安排为两课时。此次，我向大家汇报的是第二课时的教学。 教学准备 教师：多媒体课件，收集有关介绍海南岛的图片和资料。 学生：在中国地图上找到海南岛的位置；收集有关介绍海南岛的图片和资料。 教学时间 第二课时 教学过程 一、激趣引入，初步感受。 （一）谈话导入 师：我们今天来学第14课《南海上的明珠》，之前老师已经要求同学们预习这一课了，那谁能告诉老师这篇课文给我们介绍了哪里的自然风光呢？ 生：这篇课文给我们介绍了海南岛的自然风光。 师：很好！看来预习的不错。在我国万里碧波的南边有一个美丽的地方——海南岛，那通过预习和查阅资料，同学们来说说对海南岛的了解？ 生：能游泳、能潜水、有好多水果、非常美丽。 师： 二、通读课文，了解大意 师：同学们这些生字认识吗？通过预习你们知道这鞋子读什么吗？谁知道来教教大家？ 师：通过预习同学们掌握了生字，可真能干！ 三、整体感知，学习第1段。 师：请同学们以最快的速度默读一遍课文，这篇课文的中心词。 生：用美丽而又珍贵的明珠来形容海南岛。 生：这段的中心词是“美丽”“富饶” 师：第一段不仅写出了海南岛的地理位置，还点出了本文的中心词——“富饶”“美丽”。读了第一段，谁能从地图中找出海南岛？对就在我国的最南端。 师：我们一起来读一读第一段。 四、图文结合，学习第2段。 师：富饶美丽的海南岛是许多人向往的旅游胜地，在接下来的课文中作者对它详细的介绍，就让我们跟着作者一起去看看都有哪里体现出了海南岛的富饶。 师：借助旁批，请同学们用“-----”画出第二段的中心句。 生：中心句是：海南岛是我国第二大岛，物产丰富，土地肥沃。 师：再用“~~~”画出从哪里可以看出，海南岛是物产丰富，很富饶？ 生：从“不同季节”“不计其数”来说明“物产”、“水产”、“矿产”种类多、数量多，我们从中来体味海南岛的物产丰富。 师：看图片，这个是橡胶园，橡胶很有用了能做很多日常用品，除了橡胶园还有椰子园，椰子全身都是宝，果实能吃树木还能做家具，还有什么园？对，热带植物园，热带植物园里有许多珍奇异兽和名贵植物是人类的宝库，我们这里虽然有植物但是没有哪里多又奇！ 师：不光有这些还有——什么？谁来读一读？读的时候这位同学强调了那个词？ 生：强调了“许许多多”。 师：对，用“许许多多”强调了园子的多。接下来同学们自己说说还从哪些词语中体会到了这里的物产丰富？ 生：“不计其数”“等” “非常丰富”同学们找的非常正确。 师：除了植物还有水产、矿产。同学们很能干。 师：谁能解释一下“蕴藏”的意思？ 五、图文结合，精读第3段 师：万泉河不仅美丽壮观而却还浇灌着两边的农田，我们来读一读来赞美赞美着万泉河吧。 师：理解 “郁郁葱葱”、“滔滔奔流”“一望无际”“水天一色”“嬉戏追逐 本段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。 小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。 六、图文结合，精读第4段。 师：我国海岸想漫长，可以欣赏海景的地方很多，海南岛特殊气候，也就有了它有它与众不同的地方，那就是椰子林。请同学们借助旁批细读第四自然段。想想作者抓住了那些词句来描写景物的？交流体会课文是怎样描写这些景物的 如教学句子“你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障”。 课件出示椰子林的画面，让学生在看看议议中体会“屏障”。 a、想一想：“一片片”、“一道道”、“屏障”、“棵棵”、“大伞”这些词语用词作用？ （描绘出海南岛椰林的茂密与挺拔）。 勾一勾 椰树的外形特点 b. 让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。 c. 想象情景，指导朗读。 七、品读体悟，精读第5段 师：有感情的师范朗读。（朗读第5段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南风光的赞美之情。） 师：这里作者对自己感受真实的描写，进一步赞美了如诗如画海南风光。分小组选用自己喜欢的方式学习，可以是读中感悟。（读出情感，达到增强理解，提高阅读效果的目的。） 八、总结全文，主动积累 师：回顾之篇课文，我们先看课文第一段的特点，它和后面几段是什么关系啊？ 生：总分关系。 师：本课作者采用了总—分的习作方法，以后在我们的写作中也可以这样来做。 九、读写结合，拓展延伸 师：我们可以用这种写作方法来介绍我们自己的家乡——平顶山。（展示图片）看我们平顶山也有许多矿产资源和美丽的景区，先总得来说一下我们平顶山的特点，再分的介绍几个景区。用一两句话说说就可以，谁愿意试一下！ 小资料： 不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无法计算。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 滔滔奔流：形容万泉河滚滚向前。 气候宜人：指海南岛的气候适合人的心意。 郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。 眺望：从高处往远处看。 屏障：本课指海滩上的椰子林像屏风似的遮挡着。 果实累累：本课指椰子果多，连接成串。 橡：橡胶、橡皮 胶：胶水 胶质 龟：乌龟 龟甲 蕴：蕴藏 蕴蓄 涯：天涯 生涯 眺：远眺 眺望 嬉：嬉戏 嬉闹 溅：飞溅 溅湿 礁：礁石 暗礁 资料提供者：李果
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