| 品梅 教学教案设计(人教版六年级下册) |
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趣味语文—品梅，以字谜的方式导入课文，学习有关写梅花的古诗。引出对梅花这个意象多层次的分析以及在我们语文教学中的运用。最后，以提出问题（“国花之争”你的意见）？作为拓展题，老师引导，激发大家创新思维。 趣味语文 — 品梅 一、引言： 今天，冯老师想和同学们一起来玩一个猜谜游戏，冯老师来说，大家来猜一猜这个谜底是什么？好吗?它是一种花，寒冬腊月，百花凋谢之际，唯它独自迎雪绽放。虽然，它不如茉莉清香、不如菊花淡雅、不如桃花艳丽。但是，中国人都特别地喜爱它。它是”凌寒独自开；”它是“俏也不争春，只把春来报`；” 它是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”同学们，猜到这是什么花了吗？ 是的，这就是象征咱们中国人秉性的梅花。同学们，真聪明，反应真敏捷！ 二、不仅我们喜爱梅花，连古人也非常热爱梅花，接下来，冯老师就和大家一起来品一品这首写梅花的古诗。《梅花》王安石（可能有的同学已经会背诵这首古诗咯，大家一起来背一背。） 梅花 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 下面，老师将带着大家一起来解读、欣赏这首梅花诗。 这是一首咏梅诗。 前两句写梅花生长的环境和品性：生长在偏僻的墙角，独自冒着严寒盛开，不张扬，也不退缩，可见梅花不同流俗、不畏严寒的精神。 后两句写出梅花的独特，一从视觉写，“不是雪”暗含了远看梅花似雪的意思，可以想象出梅花的颜色多么洁白，开的多么繁盛；一从嗅觉写，为什么说“不是雪”呢，因为有隐隐的香气暗暗地随风飘来。这是梅花特有的暗香，不是浓烈扑鼻，而是沁人心脾。诗中的梅花不求热闹、在寒风中默默开放散播香气的高洁品质，也正是诗人的自我写照。（同学们，现在我们再来品以品这首诗，一部分同学带着感情地朗诵这首诗，一部分同学闭上眼睛，想象梅花傲然迎雪绽放的的情景。） 三、我们刚刚学习了王安石的梅花，下面冯老师请同学们来说一说，你知道的有关梅花的古诗句或者名言警句？并简单说一说表现出了梅花怎样的品性。 《墨梅》王冕 吾家洗砚池边树，个个花开淡无痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（坚贞纯洁、淡泊名利、坚守节操） 《卜算子•咏梅》毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。（凌寒独放、不畏艰险、乐观谦虚、不居功自傲、） 《卜算子•咏梅》陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。（坚守高洁的品格、不同流合污、与世无争、胸怀开阔、坦荡无私） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 四、现在，请同学们想一想，梅花在我们语文中是怎样运用的？ 阅读、古诗理解、写作 五、创新思维—国花之争。（最终，引导告诉孩子我们可以一国两花） 一国两花：日本：樱花、菊花。墨西哥：仙人掌、大丽花。 牡丹派：雍容华贵，国色天香，代表着繁荣富强的物质文明。 梅花派：坚忍不拔，奋勇当先，自强不息的精神品质。梅的品格与气节几乎写意了我们“龙的传人”的精神面貌，几千年来，中华民族的子孙们对梅花深爱有加。 资料提供者：
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