识字3(网友来稿) |
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王建君 教学目标: 1.认识“神、州等11个生字,会写“夕、与”等8个字; 2.有节奏、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大; 3.感受三字经的语言形式,激发对祖国的热爱之情。 教学重点为: 教学目标1 教学准备: 搜集有关少数民族的资料、图片 课时安排: 2课时 教学过程 第1课时 一.谈话导入 二.初读课文,了解课文大意。 1. 生自由读课文 ,借助拼音读准字音。 2. 师范读课文 ,学生体会情感。 3. 学生分小组读课文,谈一谈你读了这一课后的体会? 三.合作学习,认记生字 1. 自由读课文,勾出生字 2. 小组合作,认记生字,弄清生字的发音。 3. 用自己喜欢的方法认记生字,再全班交流。 (1)、结合地名认字:州(广州、兰州、苏州),川(四川), 岛(台湾岛、海南岛),峡(三峡) (2)、与熟字比较记忆:申-----神、勇-----涌、岛-----鸟、夹-----峡。 (3)韵文巩固识字: 神州大地,山川壮丽; 宝岛台湾,隔海相望; 黄河长江,奔涌不息; 中华民族,奋发图强 4. 齐读课文,巩固识字 四、指导写字:“与、川、州、民、族” (1)、出示生字,认读生字,巩固字音,学生组词 (2)、观察字形天间架结构; (3)、教师范写,重点讲解“与、民” (4)、学生书空、写字 五、学生自由读课文,尽量背下来。 第二课时 一、复习导入 1、出示生字,齐读、指名读、开火车读。 2、 朗读课文,能背诵的就背诵; 二、朗读课文,体会感情 1、 师范读课文,生体会情感。 2、 生自由读文,思考:你从课文中了解了什么?有什么感受? 3、 自读课文,勾画出不理解的地方。 4、 小组讨论解决,还有不理解的全班共同思考。 (1)、我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华? (2)、黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置?它们有什么样的意义和地位? (3)、台湾在哪里?为什么说“台湾大陆是一家”? (4)、结合读读认认,说一说你都知道我国有一些什么样的民族?说说你对它们的认识。 5、我们生活在这个有56个民族的大家庭,共同拥有这美丽富饶的祖国,你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧! 6、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。 板书: 识字3 (在此处描绘中国版图,标示课文里的风景名胜的大致位置) 资料提供者:
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