《北京》教学设计(网友来稿) |
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王建君 教学目的: 1、 认识“央、瓦”等14个生字,会写“央、交”等10个字。 2、 正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分。 3、 积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国。 教学重点:教学目的1、2 教学难点:教学目的3 课前准备:新北京图片及资料 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、激发兴趣导入新课。 1、 提问:我们的祖国叫什么?她的首都在哪里? 2、 播放北京的有关介绍片段,激发学生了解北京的兴趣。 3、板书课题,揭示本堂所学内容进入新课。 二、读课文,学习生字新词 1、 自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它。 2、 同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字。 3、 学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆。 4、 重点字教师提示并讲解。 似:在“似的”一词中,字音为shi; 厦:在“大厦”一词中,字音为sha; 阔:读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。 5、 读生字并组词。 6、 根据字形组合猜字谜,学生复记生字。 “庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。 7、“土”还有哪些字。 (1) 区别“坛”、“城”并练习书写; (2) 自学城市的市怎样写。 8、掌握笔顺写“央”字。 三、再读课文,熟悉课文内容,再认生字。 1、 再自读课文,看谁能读得最流利。 2、 小组接力读,开展竞赛。 3、 读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来。 四、巩固本堂所学。 1、 全班抽认生字卡。 2、 小火车抽认生字并组词,学生判断正误。 3、判断正误。 4、听写所学四个要求会写的字并注音。 “中央”、“花坛”、“城市”。 第二课时 一、 复习上节课所学。 1、 开火车抽认生字卡。 2、重点字抽认。 二、 课文,理解内容。 1、 自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它。 2、 走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽。 第二自然段: (1)齐读该段,提问:你了解了北京地什么? (2)你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗? (3)看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美。 第三自然段: (1)自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么? (2)听老师读,边读边想象,你看到了些什么?觉得怎样呢? (3)自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子。 (4)体会读。 (5)课后读一读。 第四自然段: (1)请人读,边听边想:北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦) (2)老师介绍: 是啊,北京有闻名世界的故宫、万里长城,这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客,北京有风景如画的颐和园,山水相映、美不胜收,到处是绿树,鲜花争奇斗艳到处盛开,就像一个美丽无比的大公园,令人留恋忘返,北京处处是凌立的高楼,一片繁荣的现代都市景象,你喜欢北京吗? (3)激发情感再读此段。 3、品读全文。 (1)首尾段齐读,中间段落分组读。 (2)体会感情反复品读末段。 三、 扩展活动。 展示收集资料,谈谈你所理解的北京的新变化。 四、 写字教学。 1、教师提示: “旁”第6笔是横钩。 观察“国”、“图”指导写方框。 2、学生练习。 3、书空听写。 五、试着背诵课文。 资料提供者:
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