“采松果”教学设计(网友来稿)

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“采松果”教学设计

大坪中心小学 XUXIUHUANG

教学内容:两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算。(p23—p24)

教学目标:1、在具体情境中提出问题和解决问题;

2、探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算;

3、体会加法的交换律、计算方法的多样化。

教学方法:自主探索、合作交流。

教学过程:

一、引导学生在具体情境中提出问题和解决问题

(一)、创设情境、提出问题

上个星期天,小松鼠和妈妈一起采松果,你们想去看看吗?

(出示主题图)

讨论:你从图中看到了什么?你能提出哪些问题?

学生通过讨论,提出以下几个问题:

(1)、一共采了多少个?

(2)、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?

(3)、小松鼠比妈妈少采了多少个?

(二)、在具体情境中解决问题

1、这些问题你能设法解决吗?(学生列出算式25+4和25-4)

2、说说你是怎么想的?

引导学生在具体情境中进一步体会加法的意义。

生:把松鼠妈妈采的25个和小松鼠采的4个加在一起,就是两个人一共

采的。 (即25+4或4+25)

生:在松鼠妈妈采的25个中减去4个,剩下的就是松鼠妈妈多采 的,也

就是小松鼠少采的。(即25-4)

二、探索计算方法 重视直观操作与语言表达相结合

怎样计算25+4和25-4?

1、用小棒摆一摆,小组内交流

2、说说你的看法

三、用学过的方法解决实际问题

培养学生解决简单实际问题的意识和能力

(出示第23页第1、第2题)

1、引导看图:你能看懂我们要解决一个什么问题吗?

2、尝试解答:你能用我们学过的方法来解决问题吗?试一试。

四、巩固反思

(第23页第3、第4题)

1、独立答题、自我反思

2、集体交流、自主选择:交流各自的想法,让学生自主选择

适合自已 的方法

五、总结:

这节课你学会了什么?

六、拓展延伸

在问题银行里存入一个生活中的数学问题。
资料提供者:



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