| 语文百花园六
教案示例
(S版四年级上册) |
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小学四年级语文上册集体备课教案 周 次 年 级 四年级 备课组 语文组 主备人 李XX 审核人 时 间2013年 月 日 语文百花园六 教案示例 【内容简析】 这次的百花园安排了五个栏目，包括“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。 【设计理念】 语文教学要重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的互相学习，构建学习自主、合作、探究的学习方式。同时，通过各种形式的读、议、练、说、评等来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。 【教学目标】 1.积累词语，学习“把句子写具体”。 2.提高学生阅读兴趣，丰富课外知识。 3.通过“阅读平台”让学生明白人们从鼹鼠身上受到什么启发。 4.了解笔的演变过程，培养口语交际能力和表达能力。 【重点难点】 “能说会道”和“笔下生辉”两个训练内容。 【教学时间】 三课时。 【教学流程】 主 备 案 个性案 第一课时 学习“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”。 一、语海畅游 1.词语接龙。 （1）自由读读这三组词语，看看这些词语的排列有什么特点。 （2）照样子，试着续接词语，看谁接得多。 ①生离死别——别开生面——面红耳赤…… ②短兵相接——接踵而来——来历不明…… ③四海为家——家破人亡——亡羊补牢…… （3）把你接下来的词语多读几遍。 2.照样子，把句子写具体。 （1）反复读例句，注意加上括号里的内容后与原来的句子相比在表达效果上有什么不同。 （2）讨论怎样把下面的四个句子补充具体。 （3）全班交流，看谁写的句子好？好在哪里？ （4）把这些句子美美地读出来。 二、积少成多 1.自由读，读准字音。 2.指名读，纠正读音。 3.自由读，四人小组讨论：你理解了哪些词句的意思？ 4.选择你最喜欢的词或句子，跟大家说说你的理解。 5.齐读。 6.自由背诵，同桌互相检查背诵。 三、阅读平台 1.自由读，画出不会读的字，查工具书或向别人请教。 2.听老师范读，注意难读的字音。 3.指名读，正音。 4.自由读，把句子读通顺，想一想：短文先写什么，再写什么，最后写什么？ 5.默读，想一想：人们从鼹鼠身上得到什么启发，建造了地下铁道？地下铁道给人们带来了哪些方便？ 6.四人小组讨论。 7.全班交流。 8.你乘坐过地铁吗？你想象中的地铁是什么样的？ 第二课时 学习“能说会道”。 课前活动： 课前布置学生搜集各种笔以及有关笔的资料，了解最初的笔是什么样子的，它又是怎样发明和演变的。 课内指导： 一、实物引入，揭示课题 二、阅读文本，明确要求 1.自由阅读“能说会道”《笔的演变》的内容，想想写了些什么。 2.说说本次“能说会道”提出了什么要求。 三、看“笔”说“笔”，指导训练 1.教师出示课件或展示搜集到的一些笔，让学生了解笔的发明和演变过程。 2.学生根据自己搜集的资料和了解的情况，选择一种笔，看看它的结构和质地是怎样的，优点和不足是什么，怎样改进，这种笔是怎样发明的，又是怎样演变的。 3.四人小组进行交流。交流的形式可以多种多样，比如扮演成“笔”，表演“笔的自述”或进行“笔的对话”等。 4.全班交流。谁想扮演哪种笔进行自述？教师相机点拨：先说名称，再说结构和质地，然后说优点和不足，还有改进方法，最后说这种笔是怎样发明与演变的。 5.选你的好伙伴，互演“笔的对话”，然后在全班展示，评一评谁的话最具体，谁演得最好。 四、总结课题，拓展训练 第三课时 学习“笔下生辉”。 一、自读习作要求，了解习作内容 二、回忆典型课文，归纳表达方法 三、构思写作提纲，自主撰写习作 1.想想先写什么，再写什么，最后写什么。 2.选择一支常用的笔，仔细观察它的外形、质地和结构，并回忆自己在使用过程中发现有什么缺点和不足，想一想怎样改进才能克服这些缺点和不足，让它功能更多，使用起来更加方便。还可以想象一下未来的笔会是什么样子的，有哪些功能。 3.小组内互相介绍，给对方提建议。 4.学生独立习作，撰写初稿。 四、示例点评指导，修改习作成文 1.教师选择典型习作，师生一起修改。 2.四人小组交换初稿，互相阅读，提出修改意见。 3.学生自改并抄写成文。 课后反思： 资料提供者：祥
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