人类的“老师” 教案示例 (S版四年级上册)
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 小学四年级语文上册集体备课教案

周　次　　　　　 　　　   年　级　四年级　　　　　备课组　   语文组 　　

主备人　李XX   　　　   审核人　      　　　　　时　间2013年　 月　 日

24人类的“老师”

教案示例

　　【内容简析】

　　这是一篇略读课文。课文主要写人们从动物的身上得到启示，发明了许多有益于人类的东西，从而说明广大生物是人类的“老师”，激发学生从小热爱科学，立志探索科学奥秘。

　　【设计理念】

　　阅读能力的培养，是通过学生自主实践获得的。本课设计旨在让学生自读自悟，读中有所思，有所感，有所悟。

　　【教学目标】

　　1.有感情地朗读课文；了解一些仿生学知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

　　2.会认“蝙、蝠、祸”等生字，联系上下文或查词典理解课文中疑难词语的意思。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学流程】

主　　备　　案 个性案

　　一、看图，导入新课

　　1.观看蜻蜓与飞机的图片，说说你的发现。

　　2.读题目，你有什么感兴趣的问题要提出来？

　　二、自读课文，理解内容

　　1.自由读课文，借助注音读准生字的音。

　　2.认读生字词。（指名读，“开火车”读，齐读。）

　　3.想一想可以用什么好方法记住这些生字，再组词造句。

　　4.指名分段读课文，正音。

　　5.自由读，把课文读通顺，想一想：课文写了什么？

　　6.默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？

　　7.学习第一自然段。

　　（1）指名读，边听边想：你知道了什么？

　　（2）指名读，最后一句读出感叹的语气。

　　8.学习第二至第五自然段。

　　（1）默读第二至第五自然段，想一想：课文通过哪几个例子说明生物是人类的好“老师”？

　　（2）四人小组合作交流。

　　（3）汇报，教师相机板书。

　　（4）选择一个你最喜欢的自然段好好读读，看看你理解了什么，还有什么不明白的，可以做个小记号。

　　（5）同桌互相交流，把你的理解向对方介绍介绍，不明白的地方向对方请教。

　　（6）你读的是哪一段？读了这段你理解了什么？指导读好各段写人类从生物的哪些特点中得到启发的句子，在句子下面画上“___”。

　　（7）自由读第二至第五自然段，想一想：这四个自然段是什么关系？

　　9.学习第六自然段。

　　（1）齐读第六自然段，想想这段写了什么。

　　（2）这一自然段是全文的中心句，有总结全文、点明中心的作用，再好好读读，读出感叹的语气。

　　三、总结全文，拓展延伸

　　1.学习了课文，你知道了什么？

　　2.从课文中你学到了哪种写作方法？

3.你还知道哪些生物是人类的“老师”？

课后反思：



 
资料提供者：祥



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