《菊花》教案(S版四年级上册)

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周 次            年 级 四年级     备课组    语文组   

主备人 李XX         审核人            时 间2013年  月  日

《菊 花》

  【内容简析】

  《菊花》的作者是唐代诗人元稹。菊花是诗人们喜爱的歌咏题材。有的人爱菊是因为菊花不畏风霜,有的人爱菊是因为菊花蕊洁香远,诗人元稹爱菊则是因为菊花开尽就再没有别的花了。诗人立意新颖别致,是咏菊诗中难得的篇章之一。

  【设计理念】

  教学中充分相信学生,放手让学生运用朗读、理解、体会等阅读程序自读,老师适当点拨、讲解,指导学生理解句子内容,学习后让学生根据诗意,发挥想象,进行情景描写或绘画,加深对古诗的理解。

  【教学目标】

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中体会诗人喜爱菊花的感情。

  【重点难点】

  体会作者从与众不同的角度赞美菊花的写法。

  【课时安排】

  一课时。

  【教具准备】

  菊花图片。

  【教学流程】

主  备  案 个性案

  一、揭示课题,介绍作者

  1.板书课题:菊花。

  2.师生交流有关诗人元稹的资料。

  3.课件出示菊花的图片。

  二、抓字眼,明诗意

  1.自读古诗,注意读准字音。(特别注意读好“舍、斜、尽”。)

  2.再读古诗,提出自己不理解的字词。

  (“绕舍”是什么意思?“似”是什么意思?“更”是什么意思?)

  3.分小组学习,可查字典,联系上下文或生活实际来理解字词的意思。

  4.师生共同讨论,理解诗句大意。

  “秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。”

  这两句的意思是:一簇簇秋菊环绕着房屋开放,好像是到了隐士陶渊明的家。我一遍又一遍绕着篱笆观赏菊花,不觉得太阳已渐渐西斜。

  “不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”

  这两句的意思是:在百花中我并不是对菊花情有独钟,而是因为菊花开过后再也没有可观赏的花了。

  同桌互相说一说诗意,指名说。

  三、提出问题,悟情境

  1.学生分小组针对诗中词语提几个“什么样”和“怎么样”的问题。

  2.师生共同归纳。

  ①秋天的菊花开得怎样?

  ②诗人怎样一遍又一遍地观赏菊花?

  ③菊花开过后大自然中什么样?

  3.针对这些问题,想一想自己脑海中的画面是什么样的。

  四、想画面,咏诗句

  1.想象当时的画面,说说诗人要表达怎样的情感。

  (诗人对菊花历尽风霜而后凋的品格发出由衷的赞美)

  2.咏诗句,指导读出赞美的语气。

  采取分组练读、评读的形式。

  3.试背这首诗。

  五、作业

根据你的想象,把诗中描写的景象画下来。

课后反思:



 
资料提供者:祥



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